Moje dítě je tyran … bít, nadávat nebo se vzdát?
Odkud pochází agresivita u tak žádaného, milovaného a starostlivého dítěte? Proč začíná kradet teenager z bohaté rodiny, který nikdy nic nepotřeboval? Co je důvodem úplného popření jakýchkoli pravidel chování, nedostatku autority a neschopnosti dodržovat?
Uplynula doba, kdy bylo rozhodnuto vyřešit jakékoli „odchylky“v chování dítěte pomocí otcovského pásu nebo slz matky. Teď to nefunguje.
Moderní dítě „tyran“nevidí ani neslyší rodičovské přesvědčování, ignoruje doporučení psychologů, nestará se o názor učitelů, nebojí se vyhlídky, že se dostane do pozornosti donucovacích orgánů, a po fyzickém trestu dělá, třebaže i přes sebe, ještě honosnější činy. Chování dětí posledních generací je matoucí nejen pro rodiče, ale také pro certifikované psychology.
Odkud pochází agresivita u tak žádaného, milovaného a starostlivého dítěte? Proč začíná kradet teenager z bohaté rodiny, který nikdy nic nepotřeboval? Co je důvodem úplného popření jakýchkoli pravidel chování, nedostatku autority a neschopnosti dodržovat?
Odpovědi na nejtěžší otázky poskytuje systémově-vektorová psychologie Jurije Burlana.
Zaprvé, v drtivé většině se dítě ukazuje jako zcela obyčejné a má pouze vrozené mentální rysy, které jsou jeho rodičům / pedagogům / učitelům / psychologům cizí. Pokud dítě projevuje asociální chování, vždy existuje důvod a existuje způsob, jak na to přijít.
Zadruhé, vždy se můžete vzdát, ale je třeba si uvědomit, že před koncem puberty lze jakoukoli chybu ve výchově napravit, protože proces vývoje psychologických vlastností jedince pokračuje. Hlavní věcí je pochopit, že korekce chování závisí na sadě vrozených vektorů, každý má své vlastní metody.
Zatřetí, nejdůležitější je rozvíjet dítě, vštěpovat mu kulturní hodnoty a principy chování ve společnosti, naučit ho realizovat se. Je možné a nutné usilovat o dodržování školských zákonů, ale ne na úkor rozvoje jeho osobnosti.
Je smutné, ale jsou to absolventi a vyznamenaní, kteří mají tendenci viset různé štítky pro děti pouze na základě jejich vlastních názorů. Pro začátek tedy stojí za to přijít na to, co se investuje do velkého slova výtržnictví? Někdy to znamená „neřekl ahoj,“„vypadal ponurě,“hrubě odpověděl, „nebo něco takového.
Pokud se skutečně jedná o vážné věci, jako jsou bitky, poškození majetku, krádež, otevřený výsměch nebo šikana jiných studentů, pak hledáme důvod.
Přirozené pořadí ve skupině
Každý dětský kolektiv je mikrokosmos, zkouška dospělého života, trénink v hledání jejich místa pod sluncem a boj a vytváření mezilidských vztahů v takové skupině může být docela krutým procesem.
Každý člověk od narození má svou vlastní sadu psychologických vlastností - vektorů, podle nichž cítí své místo v hejnu svého druhu a snaží se potvrdit své postavení v týmu způsobem, k němuž se mu podařilo vyvinout. Vzhledem k tomu, že dětství je jen obdobím, kdy se tyto vlastnosti teprve rozvíjejí, mohou být metody hodnocení docela primitivní.
Zde stojí za zmínku, že dítě, zbavené možnosti takové zkoušky dospělosti, ztrácí tak důležitou schopnost sociální adaptace a začíná tuto etapu žít jako dospělý.
Boje a další objasnění vztahů v dětském týmu jsou fenomén, i když nepříjemný, ale nevyhnutelný. Vyžaduje kontrolu a v případě potřeby zásah vnějších sil. Bylo by však nesprávné vyvodit dalekosáhlé závěry na základě ojedinělých případů. Přirozeně vytvořený tým je schopen dát každému dítěti mnohem víc než nejlepší domácí vzdělávání nebo individuální vzdělávání.
Bully naopak
Pro mnoho pedagogů a psychologů je nejobtížnější pracovat s dítětem s vektorem uretry. Jsou to děti, o nichž říkají, že je nekontrolovatelný, zcela nepředvídatelný, otevřeně ignoruje jakékoli pokusy o jeho zadržení, jakékoli pokusy o jeho potrestání se promění v demonstrativní porušení pravidel a pošlapání autority.
Zároveň je ve skupině nesporná a bezpodmínečná autorita, přítomnost zvláštního charisma, nevysvětlitelné kouzlo a přitažlivost „zloducha“. Ve skutečnosti se ukázalo, že je docela schopný a dokonce talentovaný student, všechno je pro něj snadné, ale jeho chování vylučuje všechny pokusy o jeho zájem o studium.
Je schopen jak zahájit boj, tak vyřešit jakýkoli konflikt v týmu, je bezpodmínečným vůdcem svého malého stáda, který je schopen potvrdit svou nejvyšší hodnost. Ano, cítí se být zodpovědným, ano, má vrozené chápání milosrdenství a spravedlnosti, ano, je schopen převzít odpovědnost za každého, koho považuje za svého, ve svých pocitech je vůdcem bez ohledu na to, jak starý je. Je fyziologicky a psychologicky neschopný poslouchat, což je pro něj cizí a nepřijatelné, protože žádný učitel nemůže pochopit, jak nelze poslouchat starší.
Situace, kdy dvě děti z močové trubice spadnou do jedné třídy, nutně končí bojem, kdy jedno prokáže svoji nadřazenost a druhé musí odejít, aby udělalo místo. V jednom týmu nemohou být dva urethralisté.
Další varianta asociálního chování dítěte z močové trubice nastává, když se ho snaží ovládat, a to jak doma, tak ve škole. Není možné napadnout ředitele školy nebo vašeho otce, proto se používají jiné způsoby, jak prokázat vaši hodnost. Otevřená neposlušnost, narušení výuky, poškození majetku, dokonce i zapálení a opuštění domu. Pokusy ovládnout muže močové trubice vedou k tomu, že buď odolává a vyhrává, nebo odchází hledat své stádo, přesvědčený o nepřátelství ostatních, kteří se ho snaží vložit do svého vlastního rámce.
Narodil se, aby vedl, byl milosrdný a spravedlivý, bez ambicí a zášti, a močová trubice v podmínkách chybné výchovy se proměnila v kriminální autoritu. Žije podle svých vlastních zákonů, na rozdíl od celého světa, protože má pocit, že tento svět je nepřátelský.
Kluzký zloděj
Kožní hyperaktivita je pro tradiční učitele dalším podezřele bizarním chováním. Někdy může těmto dětem kromě štítků být dokonce dána lékařská diagnóza a předepsané léky, bez ohledu na to, jak smutné je si to uvědomit. Psychologie systém-vektor vysvětluje a jasně ukazuje důvody a mechanismus takového jevu, jako je krádež dítěte, podvod, stejně jako stav hyperaktivity.
Dítě s vektorem kůže má obrovskou potřebu pohybu, jeho přirozenou potřebou je získat a zvítězit, je pro něj nesmírně důležité být nejrychlejší a nejchytřejší ze všech, mít to, co ostatní nemají. Intenzivní metabolismus pokožky uvolňuje velké množství energie, kterou je třeba někde utratit a logicky utratit se ziskem. Sedět 45 minut tiše pro takové dítě je nesmírně obtížná zkouška, ve které ještě nevidí svůj vlastní prospěch a užitek.
Nedostatek kožního vektoru u rodičů vede k silnému nepochopení vlastního dítěte, jeho potřeb a tužeb a ve výsledku k pokusu „uklidnit se“nebo převychovat podle jeho vlastních pocitů, názorů a zásad. Výsledkem je, že se kožní hyperaktivita po prolomení domácího totálního zákazu projevuje jako lavina. V případě fyzického trestu doma máme krádež jako způsob vyrovnání duševního stavu a nehanebný podvod, abychom se ochránili a vyhnuli se trestu. Pokusy nahradit jiného. To vše jsou primitivní tápající způsoby, jak realizovat vlastní psychologické vlastnosti pokožky.
Fyzický trest pro dermatologa je silný stres, který nemá žádnou výchovnou sílu, ale pouze jej přivádí do stavu nedostatku při plnění jeho psychologických potřeb a vytváří nerovnováhu v biochemii mozku, která je vnímána jako utrpení, negativní.
Vrozené je třeba získat, aby se jakýmkoli způsobem vyžadovalo jejich naplnění, a ve stavu stresu se tato potřeba stává silnější než strach z následného trestu. Je nemožné překonat svou vlastní přirozenost. Opakovaná krádež může být pouze důkazem opakovaného fyzického týrání dítěte.
Našimi pokusy „vyřadit“závislost malého zloděje pro něj vytváříme negativní životní scénář, ve kterém vylučujeme možnost rozvoje a učení se realizovat na vyšší úrovni než krádež. Potenciální právník, inženýr, podnikatel nebo sportovec zůstává v první nejnižší fázi svého vývoje.
Za všechno mi odpovíš
Děti s análním vektorem ve stresujícím stavu mohou projevovat krutost vůči vrstevníkům nebo mladším studentům. Nejposlušnější, klidný, vytrvalý a pilný student se najednou stává uzavřeným tvrdohlavým a snaží se zesměšňovat slabší, jako by se mu dostalo jakési brutálního potěšení z utrpení jiného dítěte. Psychologie systém-vektor vysvětluje důvod tohoto chování psychologickými charakteristikami análního vektoru dítěte.
Bez systematického pochopení situace je pro matku pleti extrémně obtížné si uvědomit a přijmout pomalost a důslednost análního dítěte. Dělá několik věcí najednou, není schopna pochopit, jak je možné dělat jednu věc tak dlouho, pak ji zkontrolovat a znovu provést. Ekonomická a zdrženlivá, slovem i emocemi, je velmi zřídka schopna svého syna nebo dceru chválit za cokoli, protože pro ni na chvále nezáleží.
Nesporná autorita matky pro anální dítě ji nutí plnit všechny její požadavky a přání. Dítě se snaží dělat všechno rychleji, překračovat svou vlastní přirozenost, kterou nedokáže. Nemá čas dokončit to, co zahájil, proces se zastaví na polovinu, jeho úsilí vyjde nazmar. Zároveň moje matka opět není šťastná, není tam žádná chvála, je mu nadáváno, rodí se zášť, jako důsledek vychýleného vnitřního stavu k „nedostal jsem dost“.
Existuje touha pomstít se jako pokus o vyrovnání nerovnováhy rozdělit každému stejně potěšení i utrpení. Když způsobí druhému utrpení, dostane anální člověk opravdu jakési potěšení, ale toto potěšení není z utrpení druhých, ale z návratu vyváženého stavu jeho vlastní psychiky.
Nejopatrnější, poslušné a matčiny dítě se učí užívat si role krutého tyrana místo potenciálního vynikajícího učitele, vědce, analytika nebo špičkového profesionála. Nespokojenost s matkou se může stát nepřekonatelnou překážkou pro rozvoj vlastností análního vektoru dítěte.
Chuligáni, jakí jsou
Asociální chování dítěte naznačuje, že problém je v každém případě v psychickém stavu. Existují mezery, mezery, které se dítě snaží zaplnit, jak nejlépe umí, ale zatím to nedokáže. Pochopení, pocit bezpečí, přiměřená výchova a rozvoj prostřednictvím mírného tlaku krajiny, nasměrováním energie ve směru zájmu dítěte - to vyrovná, odstraní potřebu chuligánských dovádění. Zmizí jako zbytečné, stane se nezajímavějším, jako ten, který nepřináší takové potěšení a naplnění jako tvůrčí činnost.
Například organizační schopnosti kožedělníka - ve sportovním týmu může být anální perfekcionismus při přípravě esejů na téma, které ho zajímá, při pomoci zaostávajícím studentům, přesměrování uretrální odpovědnosti za stádo na aktivity vedoucího třídy, což vylučuje jakékoli pokusy o ovládání a tlak.
Studenti, kteří zvládli System-Vector Psychology, hovoří o svých úspěších v praktické aplikaci získaných znalostí, o významných změnách v komunikaci s dítětem a v jeho chování. Systematické chápání situace vede k možnostem řešení nejobtížnějších problémů a umožňuje najít přístup k těm „nejobtížnějším“teenagerům a zarytým „chuligánům“.
Tajemství výchovy moderních dětí najdete na následujících bezplatných online přednáškách o systémové vektorové psychologii.
Registrace pomocí odkazu:
