Divoši, ne děti! Mateřské školy se nebojíme
Odmítnutí umístit dítě do mateřské školy se rodiče řídí různými myšlenkami a přesvědčeními. Rodiče jsou klidnější, když je jim dítě před očima - zdá se jim, že situaci mají pod kontrolou. K čemu vede odmítnutí poslat dítě do školky?
- Ne! - řekla Nastya odříznutá. - Vládní vzdělávání - co by mohlo být horší? Rodiče by se měli o dítě starat před školou a vy byste neměli přesouvat svou odpovědnost na tety jiných lidí. Když chodí do školy, není kam nikam jít. Mezitím je malý, co by měl dělat ve školce, pokud má skvělou babičku?! Ano, a můžu svou práci odložit.
Rodiče, kteří odmítají umístit dítě do mateřské školy, se řídí různými myšlenkami a přesvědčeními: „Moje dítě je tak bezbranné, zranitelné, bez maminky-otce nepřežije. A ze skupiny budou soooo děti! Budou bít a urazit, odnést hračky a volat jména. A pedagogové! Buď křičí, nebo v zimě otevřou okno - a to je vše, dítě se nervově zhroutí a dostane zápal plic. No, co dobrého se tam dítě může vůbec naučit? “
V tuto chvíli si znepokojení rodiče vůbec nemyslí, že jejich závěry jsou okamžité a diktované srdcem slepým z lásky. A také upřímný rodičovský egoismus, protože rodiče jsou klidnější, když je dítěti před očima: zdá se jim, že mají situaci pod kontrolou.
K čemu vede odmítnutí poslat dítě do školky? Odpovězme na tuto otázku z hlediska nejnovějších úspěchů v oblasti psychologie.
Proč je tedy tato mateřská škola potřebná?
Naléhavým úkolem, který mateřská škola řeší, je příprava dítěte na život. Proč? Protože život je nemyslitelný bez sociální interakce.
Děti potřebují zvládnout komunikační dovednosti, budování vztahů s ostatními lidmi, naučit se počítat se svými osobnostmi a najít si v týmu vlastní místo. Čím úspěšnější bude dítě tyto dovednosti zvládat, tím snáze se bude v budoucnu ve společnosti realizovat. To znamená, že bude šťastnější.
A bez ohledu na to, jak moc se snažíte, žádný rodič ani chůva nemohou dítě naučit. Dítě se to může naučit pouze na základě osobní zkušenosti s interakcí s ostatními dětmi a kolektivem jako celkem.
Všichni pocházíme z … jeskyně
Všechny děti, jakmile se narodí, již mají určitou sadu vektorů, které budou dále určovat jejich činy, sklon k určitému typu činnosti, chování, způsobu myšlení atd.
V jakékoli stabilní skupině (poprvé ve školce) si děti vyzkouší různé role, cítí a rozvíjejí své silné stránky a učí se, jak kompenzovat slabosti. Hledají a nacházejí své místo ve skupině, učí se hájit své zájmy a brát v úvahu zájmy ostatních. Výsledkem je jasná hierarchie.
Pokud děti do tří let tým zvlášť nepotřebují, pak se situace změní již ve třech letech (plus nebo minus šest měsíců). Podívejte se a uvidíte, že se vaše dítě stává samostatnějším a připravenějším komunikovat s okolním světem.
V mladší skupině mateřské školy lze pozorovat, jak postupně, nejdříve nešikovně a potom stále přesněji, děti začínají na sebe vzájemně působit. Jak se vztahy v týmu postupně začínají formovat v souladu s přirozenými charakteristikami každého účastníka. Jak se začínají projevovat lajky a nelibosti.
A co je zajímavé - nikdo je to neučí! To neznamená vyhlášení pravidel chování jako „nemůžete porazit dívky“nebo „nemůžete vzít někoho jiného“. Takové fráze mohou naučit pouze dodržování vnějších pravidel slušnosti, i když ne vždy. Jde o to, že vztahy v týmu se začínají formovat na první pohled, jako by spontánně.
Nikdo dětem neřekne, že Vanya je váš vůdce, musíte uznat jeho autoritu a následovat ho. A Sasha je introvertní tichý muž, můžete s ním sedět v temném koutě a svěřit to největší tajemství. Nebo že Lisa je nejkrásnější dívka, musíte si zasloužit její pozornost. Děti se rozhodnou samy a najednou vzhlédnou k Vanyi, nevšimnou si Sashy a začnou se spřátelit s Lisou. Tato rozhodnutí jsou založena na přirozeném hodnocení.
Komunikační dovednosti získané v mateřské škole zároveň navždy zůstanou dítěti a v budoucnu pomohou adaptovat se ve škole a úspěšně přejít do dospělosti. Pokud se vyskytnou potíže s adaptací, psycholog v mateřské škole jim pomůže vyrovnat se s nimi, pouze správným rozpoznáním příčin problému, které jsou skryty ve zvláštnostech psychiky.
Bude tam plakat …
Možná na začátku. Dítě musí nějakým způsobem reagovat na neznámé prostředí. Slzy jsou smrtící zbraň! Ne každé dítě však bude plakat. Například stojí za to říci pár slov o těch dětech, kterým to připadá nejsnadnější a těm, pro které je nejtěžší přizpůsobit se novému způsobu života. Je nepravděpodobné, že by vám to psycholog ve školce vysvětlil. Systémové myšlení vám ale pomůže zjistit, proč se některé děti snadno přizpůsobí novému prostředí, zatímco u jiných se to děje slzami.
Nebudou žádné potíže s zvykáním na mateřskou školu pro dítě s vektorem uretry. Jedná se o stejné dítě, které může snadno vést zbytek bez viditelného úsilí. Pro něj neexistují žádné překážky, nezatěžuje ho vnitřní potřeba dodržovat pravidla. Instaluje je sám. Takových dětí je od přírody velmi málo, ne více než 5%. Ale pokud je vaše dítě takové, nebojte se, nebude plakat.
V otevřených prostorách mateřské školy se bude mít dítě z močové trubice kam otočit. Dejte ho velké skupině, velký tým přispěje k rozvoji jeho vrozených schopností.
Pro dítě v kůži je také snadné přizpůsobit se novým podmínkám. Může ho dokonce unést: skutečnost, že ve školce budou nové hračky, nové zajímavé děti, nové diapozitivy atd. Jedinou potíž, která s ním může vyvstat, je žárlivost. Neposílejte například dítě do mateřské školy současně s narozením druhého dítěte. Vezme to jednoznačně: máma si vybrala jiného a dala ho pryč, bude velmi žárlit.
Totéž s análním dítětem: může to vnímat jako zradu a urazit se. Navíc je pro něj nejtěžší přizpůsobit se nové krajině. Nové prostředí, noví lidé - to vše je pro něj velkým stresem. V této situaci je velmi důležité správné postavení matky: měla by ho tlačit směrem k týmu, vysvětlit, co a jak se v mateřské škole děje, aby si dítě zvyklo rychleji. A i když se doba závislosti může se správným přístupem oddálit, velmi brzy se vaše anální dítě spřátelí ve školce a bude tam chodit s radostí.
A tak dále … každý z osmi vektorů má svá specifika.
Běžná je potřeba podpory ze strany matky. Psycholog v mateřské škole musí také chápat zvláštnosti psychiky dětí. Dítě by mělo cítit svou bezpečnost - pouze za takových podmínek se může bezpečně vyvinout. Zpočátku je připraven zůstat ve školce jen hodinu a pouze se svou matkou. Později, když si zvykne a zvykne si na pečovatele a další děti, snadno tam zůstane celý den a dokonce odmítne odejít.
Projít touto adaptační fází a přejít na další, protože vaše dítě zdokonaluje své týmové dovednosti, je pro některé matky výzvou, ale vždy se dá uskutečnit.
Buďte klidní a pamatujte na jednu důležitou věc: vaše dítě nebude celý život dítětem. Dříve či později vyroste, bude pokračovat ve studiu a práci. Willy-nilly, bude nucen komunikovat s lidmi. Bez potřebných dovedností pro něj bude velmi obtížné: představte si, jaké sakra pro něj bude interakce s ostatními a vstupování do vztahů.
Naše děti by měly být šťastné a je odpovědností rodičů, aby za to položily základ.
Více o zvláštnostech psychiky dětí s odlišnou vektorovou sadou, jakož io zvláštnostech jejich výchovy, se dozvíte již na úvodních bezplatných přednáškách „System-Vector Psychology“.
