Technika Glenna Domana
"… Když napcháme dětem hlavy všelijakými nesmysly, stěží stojí za to od nich očekávat chytré projevy a činy." Proto jim musíme poskytovat přesné, jasné a jednoznačné informace, “napsal ve svých dílech Glenn Doman.
Chci, aby moje dítě bylo nejlepší, nejchytřejší, nejrozvinutější a nejšťastnější.
Chci, aby dítě dokázalo realizovat ty sny, které se nám nepodařilo uskutečnit.
Chci, aby mé dítě bylo v životě úspěšné, a to i přes diagnózu stanovenou lékaři.
Chci vytvořit nejlepší podmínky pro rozvoj mého dítěte.
Tyto touhy rodičů lze považovat za přirozené. Která milující matka nechce pro své děti to nejlepší?
Bylo vytvořeno celé odvětví, které splňuje rodičovské potřeby. Objevily se různé druhy center pro raný vývoj, byly vyvinuty metodické manuály a materiály, byly vyvinuty vzdělávací hry, byly vydány tisíce populárních vědeckých publikací o dětské psychologii s dostupnými doporučeními psychologů, jak vychovávat děti k dosažení skvělých výsledků, obrovské množství Na internetu se objevily weby, fóra věnovaná tajemstvím vzdělávání mladší generace.
V moři informací s výrazně odlišnými reakcemi na aplikaci konkrétní techniky jsou rodiče vždy vyzváni, aby si vybrali sami, a proto za ně nesou odpovědnost sami. Rodiče zároveň nemohou vždy rozumně, když si uvědomují všechny nevýhody a výhody zvolené metody výchovy vlastních dětí, učinit rozhodnutí. Často se mýlí.
Nevidí to hlavní - vrozené vlastnosti svých dětí. Blinders zasahují do vědomí, které je potlačeno obecně přijímanými postoji, osobními životními zkušenostmi a znalostmi, vnímáním reality přes sebe.
Systémová vektorová psychologie Jurije Burlana předpokládá zásadně odlišný přístup - vědomí sebe sama, o vnitřním světě jiných lidí prostřednictvím osmiosové analýzy, která umožňuje získat přesnou odpověď v otázkách vzdělávání.
Systematická analýza metody časného vývoje Glenna Domana, populární po celém světě od 60. let, tedy přispívá k holistickému pohledu na výhody / poškození metody a pomáhá rodičům určit, co je pro konkrétní dítě dobré a co zlo.
Základní postuláty
Někteří autoři článků o časném vývoji nazývají Glenna Domana americkým pediatrem, jiní - neurofyziolog, neurochirurg, sám Glenn Doman si říká fyzioterapeut. Je známý tím, že založil Institut zrychleného vývoje dětí a vyvinul jedinečnou metodu rozvoje mentálních schopností dětí v raném věku.
Když Doman zahájil svou kariéru, podílel se na léčbě a rehabilitaci dětí, které utrpěly vážná poranění mozku a poškození centrální nervové soustavy. Musím říci, že Doman dosáhl určitého pokroku v rekonvalescenci svých pacientů (stimulace „rezervních“mozkových buněk vnějšími podněty vedla k tomu, že se nemocné děti pohnuly a začaly mluvit). Poté došel k následujícím závěrům:
1. Ovlivněním jednoho ze smyslů je možné zvýšit aktivitu mozku jako celku.
2. Stimulace zraku imobilizovaného dítěte pomocí speciálních karet podporuje skutečnost, že se začíná pohybovat, učí se číst a počítat.
3. Čím intenzivnější je mozek dítěte v prvních letech jeho života, tím lépe se bude rozvíjet jeho intelekt.
4. Učení je účinné pouze v období růstu lidského mozku - až asi 7,5 roku, přičemž nejintenzivnější růst nastává v prvních třech letech života dítěte.
5. V raném věku dítě nepotřebuje další motivaci k učení. Umí hodně zvládnout - od cizího jazyka po matematiku.
6. Fyzický vývoj stimuluje duševní vývoj.
Hlavní směry metody Glenna Domana
Výuka dítěte podle Domanovy metody má čtyři hlavní směry.
Zaprvé, má to dítě fyzicky rozvíjet a dát mu příležitost se od narození volně pohybovat, bez plenek, používání arén a různých gymnastických cvičení.
Zadruhé Glenn ve své knize „Harmonický vývoj dítěte“hovoří o důležitosti vytvoření systému encyklopedických znalostí pomocí „kousků inteligence“- karet s obrázky rozdělených do kategorií.
"Lidský mozek je nejdokonalejší počítač, čím více faktů ví, tím více závěrů může vyvodit." Pokud naplníme hlavy našich dětí nejrůznějšími nesmysly, stěží stojí za to od nich očekávat chytré projevy a činy. Proto jim musíme poskytovat přesné, jasné a jednoznačné informace, “napsal ve svých pracích.
Zatřetí, naučit se počítat se nejlépe provádí ukázáním dětských karet s červenými kruhy. Body vnímá dítě lépe než abstraktní čísla.
Začtvrté, abyste se naučili číst, musíte používat karty se slovy napsanými velkými červenými písmeny. První slova jsou převzata z bezprostředního prostředí dítěte, potom se slovní zásoba neustále rozšiřuje.
Ve sporu … spor se rodí
Metoda Glenna Domana si za více než padesát let používání získala jak aktivní příznivce, tak horlivé odpůrce.
Odpůrci Glenna Domana jeho metodě vytýkají, že svým přístupem je dítě „pasivním předmětem učení“, který toho ví hodně, ale neví, jak získané znalosti využít. Poukazují na to, že naučit se číst slovem, a ne skladištěm, se neospravedlňuje tím, že se učí rusky. V angličtině má smysl zapamatovat si každé slovo zvlášť, ale pro nás stačí znát pravidla ruského jazyka.
Citováno jako důkaz, že hlava dítěte může být pilně naplněna informacemi pro dospělé, ale to nemá vliv na jeho schopnosti myšlení, dokument o Domanově institutu pro lidský rozvoj - „Inteligentní děti“Discovery Health. Vypráví příběh 17letého chlapce, který jako dítě znal například mnoho jmen modelů letadel a v 17 letech neuznal žádnou z „dětských“karet, které mu ukázal novináři.
Někteří vědci navíc tvrdí, že v Americe Domanovy metody „selhaly“a jako další módní „kacířství“se v Rusku objevila v 90. letech. Mladí nezkušení rodiče, nově ražení psychologové rychle přijali Domanovy knihy k realizaci jejich vlastních cílů („chlubit se jinými rodiči“, „aby dítě nevyrostlo jako dobytek“atd.), A už vůbec ne pro dobré děti.
Metoda Doman mezitím láká rodiče jasným logickým systémem a slibnými úžasnými výsledky. Všichni rodiče si navíc s potěšením myslí, podle slov autora metodiky, že „každé dítě má v okamžiku svého narození vyšší mentální potenciál, než jaký prokázal Leonardo da Vinci.“
A zde jsou vyzváni, aby investovali neocenitelný rodičovský příspěvek k úspěšné budoucnosti svého dítěte, odhalili nekonečné možnosti dětí, a ne vnucovali vzdělávání dítěte do těch rámců, které jsou způsobeny našimi představami o vzdělávání a jiných bludech.
Recenze od rodičů a nejen
Nejvíce odhalující, na rozdíl od diskuse odborníků, která se často mění v zúčtování a v rovinu osobního nepřátelství, je skutečná rodičovská zkušenost s používáním metodiky Glenna Domana.
I zde však upadáme do nepořádku - recenze jsou příliš odlišné:
"Začali jsme s mým synem pracovat od 6,5 měsíce a začali jsme s body a ovocem." Podíval se na prvních deset bodů, ale pak se při pohledu na body jednoduše odvrátil a naopak projevil zájem o obrázky “.
To není překvapující, protože krásný obraz je pro vizuální děti důležitý a tečky jsou monotónní.
"Markusovi byl asi 1 rok a začali jsme používat kartičky k výuce počítání a formování encyklopedických znalostí." Jednal jsem přísně podle metody (5 karet, 1 sekunda na zobrazení každého obrázku), ale uběhlo několik týdnů a moje horlivost se vytratila.
Ve věku 2,5 let třídil karty sám s velkým zájmem podle kategorie nebo podle nějaké funkce, například jedlé-nejedlé. Všiml jsem si, že Marcus se rád dívá na detaily na kartách, zvláště pokud ukazují vozidla. Ve 3 letech a 8 měsících se rád dívá na karty na monitoru počítače. “
Anální děti, zejména chlapci, rádi podrobně zkoumají obrázky, předměty, zejména ty, které souvisejí s „mužskými“oblastmi poznání, a vše seřadí, zařadí do krabic.
"Když mému synovi v porodnici diagnostikovali CRD, rozhodl jsem se sám, že udělám vše pro to, aby se dítě plně vyvinulo." A kniha Glenna Domana „Harmonický vývoj“v roce 1996 mi hodně pomohla. Sám jsem vytáhl a nalepil všechny karty. O šest měsíců později byly všechny diagnózy odstraněny. Nyní mu je 15 let, studuje na lyceu, je členem regionálního fotbalového týmu a je diplomem v oboru tanečních programů. “
Kvůli skvělému úspěchu jejího syna však musela moje matka obětovat svůj osobní život. Prostě na ni nezbyl čas ani energie.
"Domana jsme začali" číst "od narození. Ve věku 7-8 měsíců překvapili své okolí a nepochybně našli známá slova, ale jakmile se obrázky změnily, dítě bylo ztraceno. “
Anální dítě má přirozeně encyklopedickou paměť, pamatuje si obrázky, ale jakékoli změny - a to je vše, vzniká strnulost.
"Ve čtyřech letech jsem byl trénován na čtení a počítání a v sedmi letech jsem vstoupil do třetí třídy." Obecně bylo snadné studovat později, ale při komunikaci se spolužáky, kteří byli o dva roky starší, se vyskytly problémy. Zároveň mohu říci, že jsem se nakonec nestal velkým vědcem, studoval jsem nerovnoměrně. Mnoho věcí bylo snadných a já jsem se nesnažil je zvládnout. Ale na druhé straně, kde bylo nutné vyvinout úsilí, jsem to neudělal, protože jsem takový zvyk neměl. “
Zpětná vazba od osoby, která zažila dopad metodiky Glenna Domana. Problémy v komunikaci, nedostatek dovedností získávat znalosti prostřednictvím práce a potu. Zároveň je těžké s ním nesouhlasit, že „naučit dítě„ být dobrým člověkem “je mnohem důležitější než naučit ho být géniem. Ale zde nepomůže ani Domanova technika, ani herní techniky “.
Analýza systému
Systémová vektorová psychologie Jurije Burlana rozlišuje děti podle jejich vrozených vlastností. Vlastnosti nám dává příroda, ale jejich obsah závisí na životních podmínkách konkrétního dítěte.
Rodiče v první a nejdůležitější fázi rozvoje osobnosti poskytují nejlepší podmínky pro realizaci svého přirozeného potenciálu nebo ne. Je zřejmé, že časný vývoj je v každém případě lepší než rodičovské vědomí a lhostejnost k vašemu dítěti, ale pokusme se pochopit podstatu metody časného vývoje Glenna Domana.
Pro koho je to užitečné a pro koho to funguje?
Princip štěstí
Nejprve to funguje u dětí narozených vizuálním vektorem. Ostatní děti mají různé citlivé oblasti. Například u dermálních dětí je erotogenní zónou (nejcitlivější) kůže, u čichových lidí - vomeronazální orgán, u zvukových specialistů - sluch atd.
Znalost vektorů vám umožňuje efektivněji a efektivněji ovlivňovat vývoj dítěte. Masážní kurz je tedy dobrou stimulací pro vývoj pokožky dítěte. Dermální dítě poté, co učiní znatelný krok ve svém vývoji.
A po vizuální stránce není nic lepšího než navštívit krásná místa, dívat se na zářivě krásné obrázky a kreslit pro potěšení.
Bez jasného pochopení vnitřního světa dítěte jednáme náhodně, takže ani jednoduchá rada Glenna Domana nefunguje u všech dětí. Například děti reagují na učení pomocí kartiček velmi odlišně a vykazují odlišné výsledky.
Pro dermální dítě je důležitý princip novosti, takže bere první lekce s třeskem, maminka vidí jeho pozitivní reakci. Ale uběhne trochu času a unaví ho monotónnost tříd a monotónnost karet, rozruší se, přejde na něco jiného.
Musím říci, že matka kůže se také nudí třídami s kartami, podle přísné metody předepsané Domanem. Začne hledat možnosti a přichází s novými způsoby, jak je využít. Ale anální matky se pokusí pečlivě dodržovat všechna doporučení, aby bylo vše jako v originále - perfektní.
U análního dítěte rychlé vystavení karet nic neudělá, musí kartu dlouho a zamyšleně zvažovat, aby objasnil nepochopitelné.
Přístup Glenna Domana tedy může mít určitý účinek, tj. Výsledek, pokud má dítě vizuální vektor a matka „upraví“techniku podle charakteristik svého dítěte. Ale…
Vše má svůj čas
Rodiče musí mít na paměti, že učení s kartičkami Glenna Domana není něco, co by se s dítětem tohoto věku mělo dělat. Pro něj je v raném věku důležitější ovládat svět kolem sebe vlastními rukama, ne sedět poslušně v rohu a procházet kartami.
Interakce s dospělými je výhodou tříd, ale dopad se projevuje hlavně na intelektuální zóně a hlavní věcí v raném věku je socializace. Provádění tříd s dětmi v mateřské škole pomocí karet Glenna Domana může být pouze doplňkem organizace kognitivních aktivit, nic víc.
Pokud jsou pedagogové dítěte horliví ve svém fyzickém vývoji, získává hromadu svalů, pokud v intelektuálním - mnoho znalostí, ale dítě se stane člověkem pouze tehdy, když je vzdělané a v živé komunikaci s vrstevníky.
Proto vidíme v odpovědích rodičů a samotných dospělých dětí, s nimiž studovali podle metody Glenna Domana, politování, že život nepřináší takové uspokojení, jak by se dalo očekávat. Rovněž jsou zaznamenány potíže při komunikaci a budování vztahů s ostatními lidmi. Ztracený čas. Pokud intelektuálně byli v dětství géniové ai nyní se vyznačují vysokou úrovní inteligence, pak sociálně mnoho „Domanovových dětí“zůstalo na pokraji „Mauglího“- kolektiv se bojí.
Musíte pochopit, že dítě potřebuje plnohodnotnou komunikaci, interakci a ne nutně hru, může to být společná práce, řemesla, jakákoli aktivita v týmu. Obrázky toho, co je život, nestačí k tomu, abychom věděli, co to je. Dítě se pak nebude přizpůsobovat lidem a zvířatům na obrázcích, ale skutečným a živým.
Totéž lze říci o dětech s dětskou mozkovou obrnou. Pro ně se tato technika může stát způsobem, jak nahlédnout do světa, ale pouze způsobem. Pokud je to možné, je třeba je ve společnosti socializovat. Postupem času a úsilí je vezměte na hodiny s delfíny, koňmi, nenechte je zamknout se a vytvořte je, i když malé, ale jejich okruh přátel. Nikdo nikdy nebude mít lepšího učitele než život sám a lidé kolem něj.
