Co když se dítě nechce učit?
Moje dítě nechce studovat. Vyzkoušeli jsme všechno. Potrestán, zakázán, povzbuzen. Nikoho neposlouchá - ani rodiče, ani učitelé. Poslední nadějí jsi ty, psycholog. Řekněte mu, ať se začne učit! Je jen líný, přinutte ho myslet!
Moje dítě nechce studovat. Vyzkoušeli jsme všechno. Potrestán, zakázán, povzbuzen. Nikoho neposlouchá - ani rodiče, ani učitelé. Poslední nadějí jsi ty, psycholog. Řekněte mu, ať se začne učit! Je jen líný, přinutte ho myslet!
Proč, psychologové nedostanou kouzelnou hůlku? Rodiče tak doufají, že teta, která dítě nezná, mu najednou něco řekne, že bude vášnivě dělat domácí úkoly a stane se z něj vynikající student.
Pokusy psychologa najít skutečný důvod neochoty dítěte učit se a dokonce i náznak dospělého - to, co dělají špatně při jeho výchově - často vedou rodiče k závěru, že psychologie a samotný psycholog jsou neschopní.
Bez porozumění hlubokým důvodům chování dítěte, chování rodičů, zatím nebude možné vyřešit otázku neochoty dítěte učit se. Toto je pouze vnější projev problému skrytého před zrakem. Klíček, který vyklíčil. Z jakého semene však školení „System-vector psychology“od Jurije Burlana pomáhá modernímu psychologovi učit se.
Není to jen dítě
Všimněte si, že problém „mé dítě se nechce učit“neřeší rodiče, jejichž děti přeskakují školu, nedělají si domácí úkoly, tráví čas na ulici bez omezení. Tito rodiče mají svůj vlastní rušný život, ve kterém otázka toho, jak se jejich dítě učí, nemá velký význam. Jedná se o dva extrémy rodičů: od úplné lhostejnosti k vzdělávacímu úspěchu dítěte až po úplnou kontrolu nad každým ročníkem. V obou případech má dítě nejčastěji těžké období a jaké důsledky to způsobí ve vývoji dítěte, závisí na jeho vektorech (vrozené vlastnosti psychiky). Stává se, že je vše v pořádku, ale často tomu tak není.
Proč si rodiče zvolí tu či onou metodu rodičovství? Máte pravdu, jejich volba je nejčastěji založena na jejich představách o správnosti, na dobrých úmyslech a závisí na jejich vnitřním stavu. Nadměrná péče a nadměrná kontrola je druh kompenzace za jejich duševní nedostatky rodiči prostřednictvím dítěte. To znamená, že s pomocí dítěte dostanou rodiče, nejčastěji aniž by si uvědomili, to, co dostávají méně ve školním životě. Anální máma nebo babička tedy sedí doma, neuvědomuje si, že je profesionálem ve svém oboru, nebo někteří z nich nemají osobní život, a pak chci kompenzovat nedostatek realizace jejich vlastních tužeb prostřednictvím dítě, což z něj a jeho úspěchu dělá smysl jeho života, někdy jediného, smysl jejich existence.
Je skvělé, když jsou rodiče soběstačnými lidmi, kteří znají sami sebe a umí zmírnit stres bez sublimace dítěte. Zejména bezplatné přednášky o systemické vektorové psychologii jsou jedním z nejúčinnějších způsobů, jak pomoci rodičům uvědomit si jejich mentální nedostatky a aniž by předjímali ostatní, naučit se zmírňovat vnitřní napětí a nespokojenost se životem.
Žádná svoboda - žádná odpovědnost
Dítě je malý člověk. Rodiče musí dítěti poskytnout dva důležité věci pro jeho plný rozvoj: pocit bezpečí a bezpečí a porozumění jeho vnitřním mentálním charakteristikám. Dítě každý rok vyrůstá, získává nové dovednosti, dovednosti, které potřebuje pro život v dospělosti. Úkolem rodičů je pomáhat při socializaci, dospívání dítěte a nebránit tomu.
Měl by dostat příležitost být nezávislý a nést odpovědnost za svůj výběr. Naučte číst, ne číst samotnému dítěti. Naučte se řešit problémy, neřešte sami sebe. Naučte vás, jak si dělat domácí úkoly sami, a nedělejte je sami a nezměňte domácí úkoly v peklo pro sebe a své dítě.
Už od dětství poskytněte dítěti jeho prostor, vysvětlete jeho povinnosti a podpořte jejich realizaci správným souhlasem. To znamená, že nemusíte povzbuzovat kočku s kostmi, jako je pes, a pak čekat na vděčnost a urazit se v případě nelibosti nebo odmítnutí vašeho povzbuzení. Systémová vektorová psychologie v tomto také pomáhá, aby se nemýlil. Diferenciace dětí podle jejich vrozených vektorů umožňuje pedagogům zvolit si způsoby povzbuzení, které jsou pro dítě smysluplné.
Z vnějšku dovnitř
Obecná diagnóza „dítě se nechce učit“má pro různé děti různé důvody. Kořenem problému je současně existující vztah mezi dítětem a jeho pečovateli.
Nevyberáme si děti, stejně jako oni rodiče. Navíc se jejich vrozené vlastnosti mohou lišit od našich, a nejsou to vůbec my ve struktuře jejich psychiky, v rozsahu jejich schopností. Výběr školy pro ně prostřednictvím sebe samého, kruh je přímým způsobem, jak dítě nenávidí učení. A k zániku touhy učit se od moderních dětí přispívá mnoho různých vnějších faktorů: priorita masové kultury, kvalita vzdělávání, neprofesionální učitelé, ponižující společnost atd.
Je těžké najít dobrou školu vhodnou pro dítě, ale když znáte vnitřní charakteristiky svého dítěte, je snadné udělat správnou volbu. Pošlete vizuálního chlapce, aby se učil tančit, hrát na kytaru, ne hodiny karate. Smyslný, jemný, emocionální chlapec bude dokonale schopen odhalit svůj přirozený potenciál v kreativitě a bude zcela bez práce ve třídách, které vyžadují další vlastnosti: mužnost, fyzickou sílu, trpělivost, schopnost zasáhnout jinou osobu.
Abych to shrnul výše: pokud se dítě nechce učit, je nutné pracovat jak se sebou, tak se svými rodiči. Někdy změna rodičovských představ o jejich vlastním dítěti problém úplně vyřeší, začnou vidět ne dítě, které si nakreslily pro sebe, ale skutečné dítě se svými silnými a slabými stránkami. Přestanou od něj požadovat, co je nad jeho možnosti. Skákání přes hlavu je pro dětskou psychiku nereálné a nebezpečné.
Rodiče mají vždy na výběr: být i nadále sofistikovaní, být chytří ve svém dítěti, aby získali studijní výsledky, které potřebují, a doufat, že takové triky budou pro psychiku dítěte bezbolestné, nebo trávit čas studiem psychologie, porozumět sobě a svému dítěti, stát se jeho asistentem na obtížné cestě dospívání a hledání důstojného místa na tomto světě.
