Když matka a společnost říkají různé věci … učíme se utvářet si vlastní názor
Jak víte, co si malý člověk opravdu myslí? Jak se naučit slepě nevěřit každému slovu jiných lidí, ale utvořit si na všechno svůj vlastní názor? Dokážete si vytvořit zvyk myslet a pochybovat, aniž byste ztratili důvěru ve své rodiče?
Plavání v proudu informací
Různé děti vnímají a přijímají informace různými způsoby: některé bezpodmínečně důvěřují své matce, jiné přijímají pouze to, co je pro ně prospěšné, nebo jednoduše zapomínají. Ještě na ostatní velmi zapůsobí, dokonce se bojí nebo obdivují, čtvrtý má na všechno svůj vlastní názor, pátý se obvykle skládá a všem to neustále říká.
Jak víte, co si malý člověk opravdu myslí?
Jak se naučit slepě nevěřit každému slovu jiných lidí, ale utvořit si na všechno svůj vlastní názor?
Dokážete si vytvořit zvyk myslet a pochybovat, aniž byste ztratili důvěru ve své rodiče?
Dítě vyrůstá, začíná klást otázky, které se každým dnem stávají obtížnějšími, snaží se vyvodit první závěry, utvářet kauzální vztahy, dělá první vlastní rozhodnutí, utváří svůj vlastní způsob interakce s okolním světem.
Když se dítě dostane do sociálního prostředí mateřské školy, školy, dvora atd., Cítí vliv jiných lidí - pedagogů, chův, učitelů, soudruhů, sousedů, příbuzných. Navíc dnes nelze vyloučit vliv informací pocházejících z internetu.
Příliš mnoho faktorů ovlivňuje dítě, takže bylo jasně a jednoduše možné zjistit skutečné touhy, zkušenosti a touhy malého člověka bez pochopení psychologické podstaty mladého člověka. Toho lze dosáhnout pomocí systémové vektorové psychologie Jurije Burlana, která odlišuje lidi podle jejich vrozených vlastností - vektorů.
Moderní dítě je vybaveno nesrovnatelně větším temperamentem než předchozí generace. Naše děti mají sílu touhy v každém vektoru, je mnohem vyšší ve srovnání s námi a vyžaduje jeho vlastní spokojenost. Pochopením jejich vrozených potřeb jsme schopni určit optimální směr jejich vývoje.
Náš způsob vnímání světa, náš vektorový soubor, je nám dán od narození. Vrozená sada psychologických vlastností určuje náš způsob vnímání informací i způsob, jakým se hlásíme ke světu. Období dětství je doba, kdy se rozvíjíme nejen fyzicky, ale i psychologicky. To znamená, že před koncem puberty máme příležitost zvýšit úroveň, na které proběhne realizace dospělé osobnosti po celý její život.
Avšak i v dětství mají tendenci být splněny stávající vlastnosti. Je potřeba - hledá se uspokojení. Někdo potřebuje chválu, někdo vítězství, někdo odpovědi, jiný emoce. A dítě se je snaží získat přímo, jak nejlépe umí, jak chápe, jak to dopadne.
Můžete věřit jen své matce
Nejdůvěryhodnější a nejodpovědnější jsou samozřejmě děti s análním vektorem. Názor jejich matky je pro ně nejdůležitější a nepopiratelný. Nejlepší věc pro anální dítě je rodičovská chvála. Přirozený zájem o čtení a učení. Takové děti se učí a osamostatňují poměrně pomalu. Vedle hbitého a mazaného dítěte s vektorem kůže se zdá, že je malý analnik vynalézavý hlupák, zásadový bojovník za pravdu, někde dokonce tvrdohlavý.
Fenomenální paměť, analytická mysl a schopnost systematizovat znalosti dělají z dětí s análním vektorem schopné studenty a potenciální vědce, pedagogy, výzkumníky, analytiky. Jejich názor vždy vychází ze získaných znalostí a názorů odborníků.
Rostoucí anální sex se může stát odborníkem ve zvolené oblasti činnosti, pokud jsou vlastnosti vyvinuty správně. Měřené tempo jakékoli lekce, schopnost dokončit to, co jste zahájili, přivést jakýkoli podnik na konec, vzdělávání přesnosti, úzkostlivosti, přesnosti a přiměřené chvály umožňují rozvíjet vlastnosti análního vektoru.
Výchovné chyby, jako je neustálý spěch, spěch, neschopnost dokončit svoji činnost, ať už je jakákoli, nedostatek pochvaly rodičů, se promění v nízký rozvoj vektorových vlastností a neschopnost realizovat se ve společnosti. Mentální nedostatky análního člověka se projevují dotykem, kritikou, slovním nebo fyzickým sadismem atd.
A co za to dostanu?
„Z vlastní mysli“- tak se někdy říká malým skinnerům, kteří nedělají nic jen tak, ve všem by pro ně měla být výhoda nebo výhoda, jinak proč? Systémová vektorová psychologie Jurije Burlana vysvětluje, že logické myšlení, flexibilita chování, přizpůsobivost jakýmkoli podmínkám a naléhavá potřeba zvítězit, být ve všem první, mít materiální nebo sociální výhodu, jsou vlastnosti dítěte s kůží vektor.
Nemá sklon k dlouhodobému soustředění, ale vše uchopí za běhu a v hlavě mu zůstane jen nezbytná informace, zbytek je okamžitě zapomenut. Hbitý a hbitý fidget, který snadno uspořádá novou hru, shromáždí tým a rozdělí úkoly všem. Jeho názor se může během jedné sekundy změnit na diametrálně opačný, pokud je to pro něj prospěšné, podvádění není pro skinnera tak hrozným zločinem jako pro anální dítě, je to jen další způsob, jak vyřešit jeho problém.
Z výchovy dítěte v podmínkách disciplíny, režimu a každodenního života, zvyklého na sebeorganizaci a odměňování pouze za skutečně významné úspěchy, můžete růst talentovaného inženýra, právníka, podnikatele a vůdce, kompetentního vůdce nebo vynikajícího sportovce.
Tyto děti se rychle osamostatní a nezávisí na svých rodičích, snadno se přizpůsobí jakýmkoli životním situacím a najdou si své místo na slunci. Toto místo bude záviset na úrovni vývoje vlastností vektoru kůže: buď přední konstruktér, nebo zloděj, podvodník, podvodník. Přítomnost fyzických trestů a časté materiální odměny ve výchově koženého hřbetu způsobují značné škody na vývoji vlastností vektorů, a tím i schopnosti realizovat se v dospělosti.
Kde je strop oblohy?
Děti s vizuálním vektorem jsou skvělé důvody. Vizuální hlad po informacích je způsoben jeho zvědavostí a potřebou komunikace, touhou po dojmech a výměnou emocí. Systémová vektorová psychologie Jurije Burlana ukazuje, že extrovertní vizuální vektor obdaruje svého majitele dobrým pozorováním v kombinaci s vynikajícím viděním a chce se s ním podělit o své pozorování i zkušenosti.
Malý divák reaguje na jakékoli informace velmi emotivně, okamžitě si vše přenáší do sebe, prožívá všechny události na stejném základě s jejich účastníky - raduje se nebo pláče, je dojatý nebo vyděšený, obdivuje nebo rozrušený. Divák věří v zázraky, magii a pohádky více než ostatní. Navíc je sám velkým snílkem a vynálezcem.
Vizuální vektor znamená imaginativní myšlení, přirozený zájem o knihy, filmy, karikatury, vizuální hry, to je potenciálně skvělý intelektuál, který se snadno učí, záliba v tvůrčích profesích. Rodiče o něj mají zájem a je s ním snadné, protože usiluje sdílet své nejniternější myšlenky s milovanou osobou, všechny jeho pocity jsou na první pohled, je vždy otevřený komunikaci, výměně emocí a dojmů.
Když výchova malého diváka odpovídá jeho psychologickým vlastnostem, je primárně zaměřena na podporu pocitů, jako je soucit, empatie a soucit. K vývoji vizuálního vektoru dochází ve směru od sebe do druhého. Podstatou procesu je přesunout ohnisko emocí ze sebe na city druhých, přechod od konzumace emocí ve stylu „dívej se na mě“, „miluj mě“, „lituj mě“na udělení, ven, ven - to je soucit s tím, komu je horší a kdo potřebuje pomoc.
Vysoce vyvinutý divák nemůže spadat pod vliv někoho jiného, protože nemá sklon věřit v znamení, čarodějnictví, pověry a další fantazie podvodníků a podvodníků. Má poměrně velkou zásobu vědomostí, rozvinutou smyslnost, vysokou inteligenci a nesnaží se přičíst odpovědnost za svůj život nikomu jinému než sobě samému.
Současně je další vizuální osoba, jen s nižší úrovní vývoje, stále více připravena spoléhat se na zázračnou sílu jakýchkoli amuletů nebo na nadpřirozené schopnosti imaginárních psychik. To vše místo toho, abyste se snažili zlepšit svůj život.
Slyším hvězdy
Proč druhým typem jsou děti se zvukovým vektorem. Nevědomá, přesto interní otázka je tlačí k hledání odpovědí, je důležité, aby věděli, jak vše funguje, kdo je člověk, odkud přišel, proč přišel a kam jde, ale hlavní je, co je význam toho všeho?
Zdravé dítě se zajímá o otázky života a smrti, člověka a Boha, a zajímá se mnohem dříve než ostatní děti a mnohem hlouběji. Není spokojen s vyhýbavými odpověďmi nebo odložením rozhovoru na později. Toto chování rodičů pravděpodobně povede k tomu, že zvukař začne hledat své odpovědi jinde - v knihách, vlastních myšlenkách, na internetu a u těch, kteří jsou připraveni tyto odpovědi poskytnout.
Již introvertní dítě riskuje, že se ještě více stáhne do sebe, protože jen pro něj existuje svět uvnitř a svět venku a abstraktní zdravé myšlení umožňuje člověku operovat ve velkém měřítku, fyzických i metafyzických kategorií a konceptů.
Zvukař ovládá písmena, číslice, telefon, tablet, počítač dostatečně rychle a většinou samostatně. Vnitřní potřeba odpovědí podněcuje vyhledávání informací a vrozená schopnost soustředit se činí ze zvukových profesionálů potenciální skvělé vědce. Je to při hledání smyslu a podstaty všeho, co existuje, zvukař se vrhá do fyziky, kvantové mechaniky, astronomie a dalších exaktních věd, hledá nové zvuky / významy, vytváří klasickou hudbu, poezii, prózu, studuje jazyky nebo je vytvářet.
Internet jako alternativní realita je výtvorem i analogií zvukového vnímání světa. Vnitřní svět zvukaře je místem, kde se mu snáze a rychleji uniká, když se vnější svět stává nepřátelským - hlasité zvuky, hluk, výkřiky, urážky, neustálé vytahování myšlenek, nemožnost samoty.
Zdravý člověk na nízké úrovni vývoje se nedokáže plně realizovat ve společnosti, ale vrozené vlastnosti však vyžadují jejich spokojenost. A začíná hledání náboženských sekt, esoterických hnutí, meditativních praktik, duchovního tréninku a dalších věcí.
Systémová vektorová psychologie Jurije Burlana ukazuje, že sebepoznání pro zvukový vektor je silným naplněním jeho potřeb. To však znamená poznat sebe jako částici společnosti, lidstva, našeho světa, ale ne jako božskou bytost, neuznaného génia nebo velkého a osvíceného guru. Zde je sebepoznání nahrazeno sebeklamem.
Mysli na své, ale mysli na sebe
Myšlení v kategoriích psychologie systémů a vektorů Jurije Burlana umožňuje zvolit klíč k výchově jakéhokoli dítěte, i když je to na první pohled nejtěžší a nepochopitelné. Každé dítě roste a vyvíjí se podle svých vrozených duševních vlastností. Pochopení těchto vlastností získá rodič představu, kterým směrem rozvíjet své dítě. Ať už je myšlení rostoucí osobnosti jakékoli - analytické, obrazové, logické, abstraktní nebo jiné, může a mělo by se rozvíjet.
Zvyk myslet od dětství se upevňuje ve vědomí, když dítě neustále cítí svoji ochranu a bezpečí dané rodiči, když ví, že jeho názor je pro vás důležitý, když cítí, že respektujete jak jeho podobnost s vámi, tak jeho rozdíly, ať už se vám zdály nepochopitelné a cizí.
Dítě začíná rád myslet, když si všimne hodnoty svých vlastních myšlenek, když je s ním počítáno a respektováno jako člověk, když jeho rodiče mají odpovědi na jeho otázky, protože otázky dětí nikdy nejsou hloupé. Tajemství obtížných dětí, zvláštnosti vývoje myšlení v dětství v souladu se zvláštnostmi psychiky, složitost a vyhlídky na vyrůstání každého dítěte - to vše a ještě mnohem více v bezplatných online přednáškách o systémové vektorové psychologii od Jurije Burlan.
Již brzy!
Registrace pomocí odkazu:
