Psychosomatické tajemství: koktání
Od dob Plútarcha, Demosthena a Avicenny se vědělo, že koktání má psychologickou povahu a trpí tím lidé s určitými duševními poruchami. Systémová vektorová psychologie dnes určuje skutečné příčiny, psychologické mechanismy, možnosti rozvoje koktání a účinné způsoby její léčby.
Koktání, logoneuróza, Sikorskyho neuróza je porucha řeči, která se vyznačuje buď roztahováním zvuků, jejich častým opakováním a zkreslením, nebo zastaveními, přestávkami, neschopností zahájit příběh.
Lidé se koktáním často rozvíjejí logoophobia - strach z mluvení, zejména před velkým publikem, na neznámých místech nebo ve stresující situaci.
Od dob Plútarchos, Demosthenes a Avicenna se vědělo, že tato porucha má psychologickou povahu a že jí trpí lidé s určitými duševními poruchami.
Systémová vektorová psychologie dnes určuje skutečné příčiny, psychologické mechanismy, možnosti rozvoje koktání a účinné způsoby její léčby.
Podle statistik je koktání diagnostikováno poprvé ve věku 2 až 6 let. Jedná se přesně o věk, kdy dochází k intenzivnímu rozvoji všech vrozených psychologických vlastností, dochází k prvnímu hodnocení mezi vrstevníky, formování postavy a položení scénáře celého života budoucí osobnosti.
Toto období vývoje vyžaduje maximální stres psychiky dítěte, dochází ke změnám, které vyžadují psychologické úsilí, hledání východiska ze situace, hraní jejich vlastní specifické role mezi vrstevníky. Právě v tomto věku jsou děti obzvláště náchylné a okamžitě rozdávají výsledek jakéhokoli vlivu na složitý proces vývoje jejich vektorů - správných i chybných.
Koktání je výsledkem takového chybného vlivu, který vytváří překážku pro vývoj vrozených vlastností u dětí určité vektorové množiny.
Děti s orálními, análními a vizuálními vektory nebo jejich kombinace jsou schopné reagovat koktáním na nesprávné rodičovské metody.
Poslouchej, mami, pohádka …"
Když se malý orál začne učit mluvit, experimentuje se zvuky, slabikami a slovy a snaží se pochopit a zvládnout všechny možnosti své erotogenní zóny. Milovník křiku, vrčení, šňupání, plivání a líbání neustále potřebuje své publikum, nemá v úmyslu mluvit sám se sebou, musí být poslouchán a slyšen!
Ve velmi raném věku umí lispět, pískat, mluvit nesrozumitelně a rychle, nevyslovovat některé zvuky ani je přeskupovat, vymýšlet nová slova a vtipné výrazy.
Naplnění potřeb orálního vektoru nastává pouze tehdy, když je slyšet jeho řeč, myslí si tím, že mluví - toho je schopna pouze jeho jedinečná slovní inteligence.
Malý mluvčí se může vyvinout a stát se skvělým řečníkem, jehož talent spočívá ve formování společných nervových spojení pro jakékoli, i mnohomilionové publikum jeho posluchačů. Řeč takového orálního člověka bude poslouchána s potěšením, pochopena a inspirována jeho slovy, zapamatována a převyprávěna, citována a obdivována pro schopnost uchvátit masy.
Chci neustále naslouchat tak vynikajícímu řečníkovi, není to nic pro to, aby učitelé ústní zkoušky měli na přednáškách vždy přeplněné publikum, jeho slovo je jednoduše vtištěno do myslí. Poslouchal jsem přednášku - znáte téma.
Vysoce rozvinutý orální člověk je prostě odsouzen k velké slávě, protože se nebojí ani vysoké tribuny, ani velkého publika a je připraven neustále mluvit. Bohužel však dnes existuje jen několik takových jedinců.
Varianta koktání s protahováním, opakováním a zkreslením zvuků je přesně případem orálního dítěte. Při hledání vděčných posluchačů malý orál zaměřuje svůj mluvící útok především na své rodiče. Maminka nebo otec, který o příběh dítěte neprojevuje zájem, ho nutí hledat „populárnější“téma konverzace a on začne vymýšlet bajky.
Bajky o vrstevnících, pedagogech, učitelích, sousedech a příbuzných z úst ústního vynálezce zní jako nejčistší pravda. Čím vyšší je zájem posluchače o vyprávění, tím větší a nejjasnější detaily přerůstají všechny podrobnosti příběhu. Poslouchají ho! Co může být hezčí?
Rodiče, kteří poslouchají dětské vynálezy, věří každému slovu, protože ústní slovo je zvláštní, nelze mu uvěřit. Když se však pravda přesto odhalí, okamžitě následuje nevyhnutelný trest v podobě úderů do rtů. Aby nemluvil nesmysly, aby už nelhal!
Úder do rtů je superstresující přímý účinek na erotogenní zónu dítěte s orálním vektorem, což je nejsilnější šok, jaký může orální dítě zažít.
Na jedné straně chce mluvit, všechny své mentální potřeby mluvit, prostě nemůže mlčet, což způsobuje silnou nerovnováhu v biochemii jeho mozku, ale na druhé straně mohou jeho slova způsobit takovou neadekvátní reakci rodiče jako plácnutí po rtech místo zájmu o jeho příběhy.
Pokud se tato situace opakuje znovu a znovu, dítě začne koktat, jeho řeč je zkreslená, může lispat, lispat, pískat nebo nevydávat nějaké zvuky. Ve zvláště závažných případech poruchy řeči přetrvávají po celý život, což významně snižuje jeho kvalitu, vede k problémům při komunikaci s ostatními a znemožňuje se plně realizovat.
Čím tišší budete, tím dále se dostanete
Dalším typem koktání jsou potíže se začátkem příběhu, přestávky a dlouhé pauzy mezi slovy, neschopnost mluvit před publikem, na neznámém místě nebo v obtížné situaci.
Takové koktání se vyvíjí u dětí s análním vektorem. Jedná se o speciální děti, nejvíce poslušné a závislé na matce, vyznačují se svou pomalostí a nerozhodností, slovo jejich rodičů je pro ně zákonem, jejich vlastní rozhodnutí jsou vydávána s velkými obtížemi a po dlouhých úvahách. Učí se všem dovednostem pomalu, ale důkladně, ve všem, co potřebují, aby následovali příklad, vždy kladou nejjasnější otázky, aby systematizovali znalosti získané na vstupu, to znamená, že pokud anální dítě něčemu nerozumí, zeptá se znovu až na to přijde, až poté bude moci jít dále v procesu poznávání, bez ohledu na předmět studia, ať už je to zapínání bundy nebo řešení logaritmů.
S adekvátním vývojem análního vektoru až do konce puberty se z takového dítěte v budoucnu stane vynikající vědec, analytik, odborník ve svém oboru, nejkvalifikovanější odborník ve svém oboru, talentovaný učitel, který dokáže připravit všechny své studenty zamilovat se do jeho předmětu.
Anální dítě se rád učí a potěší své rodiče dobrým chováním, pořádkem v hračkách nebo vynikajícími známkami, takové dítě dostává největší potěšení ze zasloužené chvály, uznání jeho úspěchů, ospravedlnění jeho úsilí.
Žije svým spěšným tempem, dělá vše měřitě a svědomitě, každá akce, kterou zahájil, musí být dokončena, dovedena do bodu až do samého konce, jinak ho nedokončená práce bude utlačovat, zůstane dlouho v jeho paměti a způsobí nerovnováha v biochemii mozku …
Jakékoli spěchání, škubání, náhlé změny povolání, neustálé přerušování jeho pomalé řeči, zbavení možnosti dokončit mluvení až do konce, dokončit vyprávění, které začal, říci vše, co zamýšlel, vyústí v trvalou poruchu řeči - dítě začíná koktat.
Díky takové vrozené kvalitě, jako je strach z rozpaků, se koktající dítě vyhýbá situacím, kdy je nutné mluvit, zejména před publikem, byť jen malým.
Úkol sdělit domácí úkol nebo odpovědět na otázku učitele před celou třídou u tabule se promění v obtížnou zkoušku, když dítě upadne do otupělosti a schopnost vyjádřit se je zcela ztracena. Nejvytrvalejší a nejvytrvalejší student začíná ve studiu zaostávat, vyhýbá se komunikaci s vrstevníky a je obzvláště bolestivý pro výsměch a vtipy na jeho adresu.
Je to takové dítě, v klidném, známém prostředí, v přítomnosti známé osoby, v uvolněném stavu, schopné vyslovovat jednoduchá slova a věty naprosto normálně, aniž by narušilo rytmus řeči.
Děsivé říct
Další možností rozvoje koktání je porucha řeči u dětí s vizuálním vektorem. Právě této variantě se lidově říká koktání „zděšení“.
Vizuální dítě je nejvíce emotivní, citlivé a vnímavé. Jakékoli emoce prožívá v nejvyšší intenzitě. Pokud radost, pak je to opravdové potěšení s příslušnými výrazy obličeje, gesty, až po skákání, ale pokud je to na obtíž, pak je to jen konec světa s hořkými slzami, vzlyky a bědováním. Amplituda je maximální, schopnost přepínání je okamžitá. Od slz k smíchu - jeden okamžik.
Pro normální vývoj vizuálního vektoru potřebuje takové dítě silné citové spojení se svou matkou, které mu poskytuje pocit bezpečí a bezpečí. Rozvíjející se adekvátně (bez jakýchkoli domácích strašidel, strašidelných komiksů, krutých pohádek apod.) Se vizuální dítě učí soucitu a empatii k ostatním lidem, čímž se učí, jak svůj strach vyvést do lásky a soucitu.
Nejobávanější v dětství, je schopen se nebojácně kvůli ostatním lidem, vědomá všezahrnující láska k lidem nenechává prostor pro sporý pocit strachu a naplňuje maximální vizuální vektor vysoké úrovně vývoje.
V závislosti na nižších vektorech se rozvinutí vizuální studenti buď stávají nositeli kultury (pracovníci umění nebo vzdělávání), nebo se nacházejí v medicíně a charitě (sociální pracovníci, dobrovolníci apod.).
V dětství, během období intenzivního vývoje vektorů, je to dítě, které je obzvláště náchylné k vyděšení; silný emoční stres může způsobit narušení řeči dítěte. A bez toho se emoční vizuální řeč stává ještě více zmatenou, zdá se, že nemá dostatek vzduchu, je zahlcen emocemi a nezanechává místo pro běžnou výslovnost slov. Neschopnost říct všechno, co jste chtěli, sdílet svou radost nebo zármutek, malého diváka ještě více rozruší a zbaví zástupce jednoho z nejvíce extrovertních vektorů radosti z komunikace s příbuznými a přáteli.
Obavy z dětství v dospělosti mají riziko, že se vyvinou v přetrvávající fóbie nebo způsobí záchvaty paniky, což výrazně sníží kvalitu života, vyčerpá emocionální sféru a zbaví člověka schopnosti plně si uvědomit člověka ve společnosti.
Nejjednodušší je léčit vizuální koktání. Stačí odstranit obavy, které jsou kořenem poruchy řeči, a v každém věku se to úplně normalizuje.
Proces je reverzibilní
Vývoj jakéhokoli vektoru pokračuje až do konce puberty, tedy až 12-15 let. Během tohoto období je stále možné napravit chyby ve výchově a nasměrovat vývoj psychiky dítěte pozitivním směrem. S vyloučením faktorů, které negativně ovlivňují specifické psychologické vlastnosti dítěte, výsledky přiměřené výchovy na sebe nenechají dlouho čekat.
Koktání v jakékoli formě může zůstat v minulosti a ustoupit čisté a kompetentní literární řeči plnohodnotného člena společnosti, schopného se realizovat a získat ze života maximální potěšení.
Dokonce i přetrvávající poruchy řeči, které přetrvávaly v dospělosti a ztrácely psychologické zázemí, postupně odcházejí v procesu formování systémového myšlení po tréninku v psychologii System-Vector.
Koktání v důsledku psychologických stresů z chybné výchovy je zcela reverzibilní jev a je reverzibilní v co nejkratším čase a po celý život.
