Moje dítě „vývojově zaostává“. Pseudo-autismus - ŽÁDNÉ falešné diagnózy
"Vaše dítě je nedostatečné." Ve vývoji zjevně zaostává. Pokud chcete, aby se alespoň něco naučil, najměte si lektory. Jinak dokončí školu s vysvědčením, “ohromil mě učitel takovým prohlášením a zavolal mě do školy.
Dnes můj syn přišel ze školy velmi hrdý - v jeho deníku je pětka. Navíc nepřišel sám - přišel k němu kamarád ze školy. Chlapci si vesele hráli a blbli, mluvili svým vlastním jazykem, což jsem docela nerozuměl. Diskutovalo se o některých „bakuganech“, jejich síle, něčem jiném …
Při pohledu na chlapce jsem cítil, jak se mi po tváři valí osamělá slza …
Před rokem…
"Vaše dítě je nedostatečné." Ve vývoji zjevně zaostává. Pokud chcete, aby se alespoň něco naučil, najměte si lektory. Jinak školu dokončí s vysvědčením, “ohromil mě učitel takovým prohlášením, když mě zavolal do školy. Byl jsem šokován, nejde o prohlášení o tom, proč je dítě zakrnělé.
V té době se chlapci podařilo dva týdny studovat v první třídě.
"Tvůj syn mě ve třídě neposlouchá, může každou chvíli vstát a místo studia bezvýrazně zírat z okna." Absolutně neví, jak komunikovat s vrstevníky, vyhýbá se dětem, sedí na vedlejší koleji během přestávky, s nikým si nehraje. A včera málem strhl vládce: během hymny zastrčil uši a začal křičet divokým hlasem. Nemohl jsem s ním nic dělat. A zkontrolujte mu ucho - neustále se mě znovu ptá … “
Říct, že jsem byl naštvaný, neznamená nic. Svět byl pokryt černým závojem studené lepkavé hrůzy. Takže moje dítě je bláznivé?..
Proč? Koneckonců, v pěti letech se samostatně naučil číst. A v šesti letech věděl v počítači lépe než já. A teď - zaostávání ve vývoji?
Jako matka s lékařským diplomem jsem doufala, že medicína poskytne odpovědi na mé otázky. Pokoušel jsem se zjistit, proč se dítě ve škole nedokáže přizpůsobit, proč odmítá pracovat ve třídě, a vzal jsem ho k neuropatologům, psychologům a dalším odborníkům.
Po absolvování všech možných vyšetření jsem dostal do rukou názor lékaře, který naznačoval, že dítě nemá žádné fyziologické abnormality, ale vyskytují se „poruchy chování“. Sluch je normální. Lékař dokonce vtipkoval, že můj syn slyší příliš dobře. Nepřipisoval jsem tomu žádnou důležitost.
Tehdy jsem poprvé slyšel termín „porucha autistického spektra“.
Přirozeně mě zajímalo, proč tyto poruchy vznikly a co s nimi. Na první polovinu otázky jsem nikdy nedostal jasnou odpověď. Neuropatolog řekl, že dítě mohlo mít zvýšený nitrolební tlak, protože objem jeho hlavy přesahuje normu pro jeho věk. Vyšetření patologie však neodhalilo.
Psycholog poznamenal, že takové odchylky chování mohou být výsledkem porodního traumatu, ale ne vždy se objeví okamžitě. Také mě požádala, abych nakreslil portrét jejího syna. Prozkoumala kresbu (a já jsem vylíčil svého syna v obleku a klobouku) a jemně si všimla, že chci, aby se moje dítě co nejdříve stalo dospělým, a vyvíjelo na něj nadměrný tlak.
Pokud jde o otázku, co dělat, dostal jsem působivý seznam léků ke zlepšení přívodu krve do mozku, který bylo třeba užívat ve formě pilulek a injekcí. Kromě toho byla předepsána masáž límcové zóny a několik fyzických procedur.
Při masáži došlo k problému: při sebemenším dotyku se dítě zmenšilo natolik, že byla zrušena celá účinnost postupu.
Psycholog nabídl absolvování kurzu „pro korekci chování“.
Svědomě jsem splňoval všechny úkoly a současně jsem absolvoval další hodiny se synem - musel jsem vynahradit to, co ve škole nezvládl. Ke svému velkému úžasu jsme za týden zvládli měsíční školní program doma. Bez námahy …
Problémy však nezmizely. Učitel si stále stěžoval, že chlapec odmítá plnit úkoly, neposlouchá ve třídě a nemůže navázat kontakt se spolužáky. Uvědomil jsem si, že musím hledat jiné řešení, jak zacházet s dítětem, které zaostávalo ve vývoji.
Jednou, když jsem přišel do školy pro svého syna, jsem viděl, že stůl, u kterého sám seděl, byl přesunut pryč od ostatních dětí, „protože to narušuje studium“. Můj syn se stal vyvržencem …
Zvukový vektor a autistické projevy
Odpovědi na otázky jsem našel v hlavě, kde jsem to vůbec nečekal. Náhodou jsem se dostal na školení v psychologii systém-vektor a naučil jsem se, jak pomoci svému dítěti.
Na školení, jehož tématem byl zvukový vektor, mi došlo: moje dítě je popisováno!
"Asi 5% dětí se rodí se zvukovým vektorem." Jejich erotogenní zóna je supersenzitivní ucho. Druhová role - noční strážce smečky …
Zvukový vektor v dětství se může projevovat různými způsoby.
Malý sonicist se od svých vrstevníků odlišuje vzhledem - ne svým věkem, seriózním, pozorným. Vy jste mu wushi-pusi a dítě, které sedělo v náručí své matky, odpovídá pozorným pohledem a je trapné dospělostí …
Vyrůstají, tato tichá děti často upřednostňují ticho svého pokoje před hlučnou společností svých vrstevníků. Aktivní hry je rychle unavují, ale klidně hrají sami. Takové děti se rádi schovávají ve skříních - rádi sedí v tichu a soumraku …
Zdraví lidé často začínají mluvit pozdě, i když je možný i jiný obrázek - začnou mluvit brzy a okamžitě v souvislých frázích …
Děti se zvukovým vektorem mají často takzvanou poruchu spánku - pletou si den s nocí. Při pohledu na kořen problému však lze pochopit, že to v žádném případě není porušení - tyto děti jsou od přírody naprogramovány tak, aby v noci nespaly. To jim umožňuje plnit jejich konkrétní roli.
Je třeba mít na paměti, že takové dítě může klidně spát na hlasitou hudbu, ale zároveň se okamžitě probudí, pokud kočka ve vedlejší místnosti zašustí kusem papíru. Taková reakce je snadno vysvětlitelná: hudba není představují nebezpečí, ale temný šustění ve tmě okamžitě probouzí v hlubinách podvědomí dítěte instinkty nočního strážce smečky …
Děti se zvukovým vektorem se často ptají téměř filozofických otázek: „Mami, odkud to všechno pochází? Proč jsem? Co jsou hvězdy? Mami, co je život? “Od raného dětství se zajímají o smysl života … “
Při poslechu přednášky jsem se pokusil zbavit obsedantní myšlenky, že přední jasnovidce. Jak by jinak mohl tak přesně popsat dítě, které nikdy v životě neviděl?
Problém se spánkem byl pozorován téměř od narození, Bůh ví jen to, kolik kilometrů jsem navinul a v noci jsem kojil po pokoji s dítětem v náručí. Neměl zájem ležet v postýlce, ale zvědavě jsme studovali okolí. Ale ranní vstávání je pro nás stále problémem.
V určitém okamžiku se objevil nový problém - večer jsme měli „kritickou hodinu“. Po hodině začalo dítě křičet, navzdory všem mým pokusům ho uklidnit. Obrátil jsem se na odborníky - ale nezjistili žádné odchylky. Řešení problému bylo nalezeno náhodou: jakmile světlo zhaslo a bylo vytvořeno úplné ticho, dítě se uklidnilo a uklidnilo.
Když můj syn vyrostl, všiml jsem si další zvláštnosti: své emoce vyjadřoval velmi střídmě. Tam, kde bych už hystericky bojoval nebo se smál, by se mohl přinejlepším mračit nebo usmívat.
Když jsme jednou šli domů ze školky, pohádali jsme se a já jsem řekl, že „protože mě neposlouchá, znamená to, že už není mým synem, a já ho nechám.“Očekával jsem slzy, omluvy … Ale za mými zády viselo desivé ticho. Po deseti krocích jsem se otočil - chlapec stál a jen se o mě staral. Srdce bolestně bolelo - no, co to je? Ani slzu nevyronil …
Kdybych věděl, jak by takové „vzdělání“dopadlo pro moji malou zvukovou …
Moje dítě se naučilo číst v pěti letech a bylo to objeveno náhodou. Všiml jsem si, že se může snadno orientovat v počítačových hrách, které vyžadují čtení pravidel. Zároveň čte výhradně encyklopedie. Jiné knihy pro něj prostě nejsou zajímavé. Zabil učitele mateřské školy tvrzením, že cihlu lze oživit přidáním atomů uhlíku do jejího složení. Z hlediska fyziky má naprostou pravdu.
A ve škole zaostává ve vývoji …
Během školení jsem pochopil, co bylo příčinou školních problémů mého syna. Ucho je obzvláště citlivá (erotogenní) zóna zdravého dítěte. Tiché harmonické zvuky přinášejí zvukařovi radost. Jsou však schopni zažít opravdové potěšení pouze nasloucháním absolutního ticha.
Děti s přirozeným zvukovým vektorem jsou potenciálně vybaveny největší inteligencí. Soustředěním se v tichosti při hledání rušivých zvuků na „zvuky“jejich vnitřního světa rozvíjejí naši malí odborníci na zvuk svou mysl tak, aby v jejich hlavách v budoucnu vznikly brilantní nápady.
Škola je pro takové dítě agresivním prostředím. Hluk, výkřiky, hlasitá hudba - to vše ho donutilo zúžit sluchové vnímání. To zase vedlo k tomu, že nebyl schopen asimilovat informace. Čím více se učitel snažil od něj získat reakci, tím hlouběji se chlapec ponořil do své „ulity“.
Chcete-li pochopit, co dítě zažívá se zvukovým vektorem, na který každý den padá kakofonie charakteristická pro školu, zkuste si na chvíli představit, že máte velmi jemnou tenkou pokožku, která potřebuje oblečení z nejjemnějšího hedvábí. Ale místo hedvábí vám je nabídnuto, abyste se oblékli do trnitého pytloviny a roztrhali kůži na krev. Nepříjemné pocity - chcete okamžitě odhodit pytlovinu.
Kakofonie, výkřiky, skandály - to vše vrhá zvukaře do stejného superstresu jako člověk s jemnou pokožkou, oblečený v trnitých hadrech, zážitcích.
Zvukař se však nedokáže zbavit „hadrů“- jeho velmi citlivý sluch je vždy na stráži. Hlasité výkřiky, skandály v rodině, zvuky oprav přicházejících z nedalekého staveniště - neustálý zvuk rozžhaveného hřebíku kousne do citlivého ucha zvukového inženýra.
Dítě, které se snaží chránit před zvuky, které traumatizují jeho psychiku, nevědomě snižuje svou náchylnost k vnějším podnětům, postupně se stahuje do sebe a ztrácí schopnost kontaktovat vnější svět. Pokud je malý zvukař neustále v takovém prostředí, začíná to nejhorší: tělo zapne systém sebeobrany a nervová spojení mozku postupně odumírají. Výsledkem je, že psychologové dostanou příležitost znovu stanovit diagnózu autismu.
Ale hlasité zvuky a výkřiky jsou jen jedním z důvodů, které mohou vést ke vzniku takových abnormalit u zdravého dítěte. Nezapomeňte, že jeho senzor citlivě snímá nejen samotný zvuk, ale také jeho intonaci.
Některá slova, i když jsou vyslovena šeptem, mají neblahý vliv na psychiku dítěte.
Děti se zvukovým vektorem se liší v určitém odstupu od světa. Jsou přemýšliví, někdy vypadají pomalu a dokonce pomalu. Matka, která nerozumí důvodům tohoto chování, je podrážděná a začne naléhat na dítě. V takovém stavu mohou znít slova hrozná pro psychiku zvukaře: „Brzda! Idiot! Proč jsem tě porodila … “
A dítě, které se před nimi snaží skrýt, začíná čím dál méně často chodit „ven“, schovává se na druhé straně ušního bubínku - vnější svět je pro něj stále více iluzorní. Není divu, že říkají, že není nic horšího než matčina kletba. Jsou to matky, které z nejlepších úmyslů někdy ničí své vlastní děti.
Neuvědomeno, ne. Nevědomky
Čím děsivější jsou čísla - za poslední desetiletí se počet autistů zčtyřnásobil …
Když jsem poslouchal Jurije Burlana, bylo mi vnitřně chladno: když ve škole začaly problémy, zaujal jsem velmi tvrdý postoj a neustále na dítě tlačil. Někdy se rozbila a křičela …
Maminova netrpělivost, změna domácího prostředí na hlučný hluk školy, aktivita spolužáků, rázná povaha učitele, hlasitá hudba na vládce - to vše přinutilo mého syna skrývat se hluboko v sobě.
A místo toho, abych pro dítě vytvořil klidné a klidné prostředí, ve kterém by se mohlo dokonale rozvíjet, vznášel jsem se nad ním jako vrtulník a netrpělivě jsem na něj naléhal: „No, proč stojíte na místě? Je to snadný úkol - vyřešte to rychleji! Jak se píše? Nemůžeš držet rovnou tyč? Přepsat! “
Dnes…
Dokázal jsem své dítě zbavit toho, že mě označili jako „opožděný vývoj“.
Pochopení toho, že mnoho projevů charakteru mého syna není symptomem nemoci nebo patologie, jak tvrdí moderní psychologie, ale specifické vlastnosti, které jsou vlastní pouze jemu a chybí u dětí s jinou sadou vektorů, mi pomohly vyřešit mnoho problémů.
Jsem pevně přesvědčen o jedné věci, bez ohledu na to, jak se sami sebe ptáte, proč je dítě zastaveno v růstu nebo co způsobuje adaptační problémy, znalosti o lidské povaze mohou osvětlit jakýkoli problém.
Yuri Burlan dává svým posluchačům jeden přísný požadavek: „Nevěřte! Během tréninku nevěřte ani jednomu slovu. Znovu zkontrolujte vše v životě! “
Zkontroloval jsem to
Začal jsem s dítětem mluvit shovívavým šepotem - a on mě slyší! Ale ne tak dávno jsem na něj nemohl křičet a svět byl zahalen černým závojem z realizace mé vlastní bezmocnosti. V noci zapnu tichou hudbu - a můj syn spí klidně, aniž by uprostřed noci vyskočil.
Děláme domácí úkoly v tichosti na pozadí sotva slyšitelné klasické hudby - a učitel s úžasem konstatuje, že moje dítě sebevědomě dobíhá ty nejlepší studenty ve třídě a někdy je dokonce překonává.
Vysvětlil jsem domácnosti, co náš malý zdravý člověk zažívá při hlasitých zvucích a jak reaguje na neshody svých rodičů - a nyní jasně sledujeme ekologii zvuku a veškeré objasnění vztahu se odkládá na dobu, kdy syn není doma.
Toto pravidlo mělo velmi zábavný vedlejší účinek: ukázalo se, že kontroverzní problémy lze vyřešit, aniž byste vůbec zvýšili hlas. Neshody postupně mizely.
Mluvil jsem s učitelkou, vysvětlil jsem jí, že dítě má velmi citlivý sluch a hlasité zvuky mu ublížily. Kromě toho jsem jí sdělil myšlenku, že jeho inhibici lze vysvětlit velmi jednoduše - potřebuje čas, aby se dostal ze svého vnitřního světa do naší reality. Nyní syn sedí na prvním stole a je kamarád s dívkou Lisou a učitel s ním zachází úplně jinak. O projevech učitelů již nepřijde.
Dnes můj syn přišel ze školy velmi hrdý - v jeho deníku je pětka. Navíc nepřišel sám - přišel ho navštívit kamarád ze školy. Chlapci si vesele hráli a blbli, mluvili svým vlastním jazykem, což jsem docela nerozuměl. Diskutovalo se o některých „bakuganech“, jejich síle, něčem jiném …
Když jsem se na ně podíval, cítil jsem, jak mi dech chytil štěstí.
Štěstí mého dítěte je mým výsledkem tréninku. A myslím si, že pro každou matku je to ta největší věc, která se v životě může stát … A nejsem sám. Více než 600 rodičů sdílí své jedinečné výsledky. Proto vás pozývám na bezplatné online přednášky Jurije Burlana - vědomý přístup je nesmírně lepší než slepé vzdělávání. Zaregistrovat se můžete zde.
Článek byl napsán s využitím materiálů ze školení o systémové vektorové psychologii od Yuriho Burlana.
