Zatuchlé skříňky psychologie - vývoj myšlení a řeči dětí v novém světle
Jak mohou rodiče pochopit, co dělat, když dítě neříká tolik slov, kolik by mělo být podle věkové normy: počkejte nebo urgentně přijměte opatření, včetně využití pokroku ve farmaceutických výrobcích?
Navštívili jsme autoservis s naším dvouletým synem. Doslova dvacet minut sledoval, jak se zimní pneumatiky mění na letní. Poté malý zařadil kola na všechna svá auta. Mladý měnič pneumatik.
Kromě toho s chutí začal plivat na podlahu. Poučil jsem se od tamního zámečníka. Není nutné říkat, že jsme měli produktivní výlet: připravili auto na novou sezónu a syn získal nové dovednosti.
OTEVŘENÉ OTÁZKY
Zde je návod, jak porozumět myšlení dětí, jak je rozvíjet? Někdy svému synovi ukážu, jak něco udělat, počkám, až to zopakuje - ale ne, nechce, nefunguje to. A pak jsem viděl jen jednou - a předvádí brilantní výsledek zapamatování, reprodukce!
S řečí totéž - dělal jsem s ním logopedická cvičení, chodil jsem na vývojové kurzy podle systému Maria Montessori, četl jsem knihy - dítě vyslovuje všechny zvuky, ale stále mluví svým vlastním jazykem. „Babai“, „yum-yum“, „top-top“… Nikdo ho tato slova nenaučil, nezklamal je během rozhovoru. Proč to syn říká, není jasné.
Současně převažuje zásada v pedagogických doporučeních pro rozvoj řeči a myšlení dítěte: opakování je matkou učení. Pokud chcete, aby vaše dítě mluvilo dobře, mělo bohatou slovní zásobu - musíte s ním často mluvit, učit se nová slova, pravidelně hravě cvičit, tvarovat, kreslit, cvičit prstovou gymnastiku. Nenechávejte dítě bez pozornosti a náklonnosti rodičů. Bohužel, jak ukázala praxe, ne krmení pro koně.
MŮŽE ZPOŽDIT ROZVOJ?
Myšlení a řeč v moderní psychologii jsou kladeny na stejnou polici. Špatně mluví - znamená špatně myslí. Žádná slova, žádné myšlenky.
Mluvit hodně a rychle je také důvod, proč se rodiče mají mít na pozoru. Je vše v pořádku s myšlenkovými procesy? Tuto otázku jsem neposlouchal až do konce, ale už jsem odpověděl - jeden z příznaků pozornosti.
Pojmy „normální“a „abnormální“jsou Damoklovým mečem v myslích rodičů. Chtěl bych, aby dítě bylo zdravé, plně se rozvíjelo, aby lékaři a psychologové potvrdili: vše je v pořádku, myšlení a řeč odpovídají věkové normě.
Často se však stává, že vnitřní názor rodičů neodpovídá externím hodnocením odborníků. Všechno lze samozřejmě připsat skutečnosti, že pro matku a tátu je jejich dítě podle definice nejlepší a jejich láska je slepá, takže nevidí zjevné - vývojové odchylky.
Ale co běžné případy, kdy dítě, které lékaři zpozdili ve vývoji řeči, všechno dokonale pochopí, uvědomí si a po chvíli začne mluvit celými větami? Jak lidé říkají, mlčel, mlčel a pak to prasklo. Zázrak? Indigo dítě? Vlastnosti individuálního rozvoje?
Jak tedy mohou rodiče pochopit, co dělat, když dítě neříká tolik slov, kolik by mělo být podle věkové normy: počkejte nebo přijměte naléhavá opatření, včetně využití pokroku ve farmaceutických výrobcích?
CO VÍME O MYSLENÍ DĚTÍ?
Výraz Reného Descartese „Myslím, tedy jsem“dobře ukazuje důležitost myšlení pro člověka. Toto je nejdůležitější krok v našich znalostech. Schopnost odrážet skutečný svět v mozku, hromadit znalosti o jeho vlastnostech, vztazích, vyvozovat vlastní závěry a závěry.
Můžete si přečíst o povaze myšlení ve filozofii, jeho formách a zákonech uvažuje logika a psychofyziologické mechanismy studují fyziologové a psychologové.
Dítě důsledně prochází následujícími fázemi vývoje myšlení:
- - vizuálně efektivní (například děti vidí, co dělají ostatní lidé a opakují si například brýle, jako babička),
- - vizuálně-obrazová (například dítě nejprve vidí jablko, poté se v něm utvoří jeho obraz a poté se slovem „jablko“pochopí, o co jde),
- - verbálně-logické (děti si například osvojí schopnost nacházet vztahy příčin a následků mezi objekty, zvýrazňovat známky objektů, vyvozovat závěry).
Kromě toho jsou všechny typy myšlení vlastní každému člověku, právě v určitém okamžiku se jeden z typů myšlení stává u kormidla, zatímco ostatní zůstávají v pozadí. Současně se stále rozvíjejí staré formy myšlení a jsou naplněny novým obsahem. Například ve věku přibližně 4–6 let se u dětí rozvíjí vizuálně-figurativní myšlení, zatímco vizuálně aktivní myšlení nezmizí, jde do vyšší fáze vývoje.
Vývoj řeči doprovází vývoj myšlení. Čím lepší je myšlení, tím lepší je řeč a naopak.
RECEPTY PRO VŠECHNY
Pro rozvoj myšlení a řeči dětí se rodičům doporučuje:
- jít do vývojových tříd;
- vytvořit příznivou atmosféru pro dítě, aby poznávalo svět kolem sebe;
- přiměřeně omezit zvědavost dětí, zakázat pouze to, co je pro život a zdraví nebezpečné;
- navštěvovat mateřskou školu;
- zapojit se do tvořivosti;
- číst dětem knihy;
- podporovat nezávislé myšlení;
- zajistit si možnost volby v životních situacích;
- naučit se rozhodovat, analyzovat dostupné informace.
Odpovědní rodiče od narození (někteří i v prenatálním období) se začínají zabývat vývojem dítěte. Většina z nich chápe, jak důležité není ztrácet čas, citlivé období ve vývoji dítěte, a snažit se ze všech sil. Osvojují si nové metody raného vývoje.
A díky rozvoji myšlení někteří chápou, že je nutné naučit dítě myslet rychleji. Jiné jsou kreativní, nestandardní. Stále další chtějí rozvíjet jeho logiku.
Proč to dělají? Dospělí se zpravidla snaží rozvíjet řeč a myšlení dítěte tak, aby se v budoucnu stalo úspěšným v podnikání, komunikaci, doma nebo v realizaci milovaného snu jeho rodičů. Posílají ho do tříd v rétorice, cizích jazycích, na oratorium a tak dále. Dětství je začátek dospělosti a čím lépe je dítě připraveno, tím vyšší bude létat. Nebo padne bolestivěji.
Steven Harisson, autor knihy „Šťastné dítě“, správně poznamenal: „Jsme tak uneseni tím, že učíme své děti, že jsme zapomněli, že samotná podstata vzdělávání dítěte vytváří jeho šťastný život. Koneckonců, šťastný život je to, po čem upřímně toužíme, a mým dětem i sobě. “
TOTO JE, ŠTĚSTÍ
Systémová vektorová psychologie Jurije Burlana přispívá k našemu pochopení toho, jak vychováváme a rozvíjíme své děti. „Normální“vývoj a „abnormální“v kontextu porozumění vrozeným schopnostem dětí dostávají nový význam. Jedna norma? Je to jako zprůměrování vývoje myšlení delfína a kukačky a následná obecná doporučení založená na této normě pro všechny. Nepochybně existuje něco společného mezi ptákem a savcem, ale účinnost obecných rad bude na rozdíl od jednotlivých rad velmi nízká.
Systematický přístup umožňuje rozlišovat vlastnosti přiřazené dítěti od narození a vyhnout se chybám ve výchově. Je nemožné vyvinout něco, co nebylo dítěti původně dáno. Pokud doma necítí mateřskou lásku a náklonnost, bude pro něj těžké se rozvíjet. Proč tedy klepat na zavřené dveře, ztrácet čas, nervy a dělat svého milovaného nešťastným?
JAK BY MOHLO BÝT
- Gratulujeme novorozenci! Máte chlapce, který se narodil s análním vektorem. Jeho myšlení je viskózní, strnulé. Je pro něj těžké přizpůsobit se všemu novému. Mezitím má jedinečnou paměť, schopnost zpracovat velké množství informací. Je důležité ho nespěchat, naučit ho jednat podle modelu, podle šablony, chválit ho za úspěšnou akci a zvládne úkoly bravurně. Je pečlivý, úzkostlivý, vše přivádí do konce. Můžeme o něm říci: silný při zpětném pohledu.
Náročná kreativita, rychlé myšlení od něj je jako požadovat, aby ryba letěla po obloze. Z toho nic dobrého nepojde. Dítě pocítí pouze svoji podřadnost, bude se chovat zášť vůči svým rodičům, protože ho nepřijímají takového, jaký je.
Náhlá změna situace může takové dítě znepokojit. Odtud pocházejí pozoruhodně všechny příběhy, z nichž se dítě vyvíjelo, které už dokonale promluvilo, a jak se změnou nové mateřské školy přestal mluvit, byl nervózní nebo vynikající student neprošel zkouškou.
Před stanovením diagnózy mentální retardace je dobré zjistit, co takové změně předcházelo. Análnímu dítěti se čte knihy, konstruktéři, dřevěné kostky, domy, hádanky atd. Pro rozvoj řeči a myšlení. hry, kde musíte sedět a přemýšlet, být sbíráni a trpěliví. Podnětem pro jakoukoli aktivitu dítěte s análním vektorem je chvála. Laskavé slovo je schopno vést análního člověka, je-li to spravedlivé, zaslouženou odměnu za věc.
VŠECHNY BĚŽÍM, BĚŽEM
- Podívej, máš dítě s vektorem kůže. S flexibilním myšlením, kdo ví, jak se nejen přizpůsobit měnícím se podmínkám, ale také těžit. Rychle přemýšlí, rychle se rozhoduje, nemusí dávat informace do regálů, dlouho vážit klady a zápory, jako anální dítě. Jeho povaha nesměřuje do hloubky myšlení, skáče na vrchol, ale zvládá dělat spoustu věcí najednou.
Pokud se jeho rodiče pokusí vnést do něj vytrvalost, donutit ho dokončit to, co začal, opakovat totéž, zakázat mu zkoušet se v různých podobách, pak ztratí zájem o poznání světa. Chytí vše za běhu, rychle se naučí mluvit. Všechno nové mu přináší potěšení. Jeho řeč je plynulá, zlomená. Čas pro něj jsou peníze, takže se nemá s čím pohrávat. Ukládá slova, jde přímo k věci.
Nejlepší je rozvíjet myšlení a řeč dětí s kůží ve hrách venku, také tam, kde existuje soutěž a soutěž. Milují počítání, matematiku. Jejich prioritou jsou materiální hodnoty. Pokud se chcete někoho naučit kožedělníka - uveďte, jaký užitek z toho získá, co nakonec získá.
Skinners jsou od přírody vůdci, je důležité, aby byli ve všem první. Je možné je povzbudit ke správně provedenému úkolu a stimulovat je k novým úspěchům s hmotnými výhodami. Skutečnost, že nejen vyplní kapsu, ale také přinese hmatatelné výhody pro dítě. Například jít do cirkusu nebo hodinu před spaním.
Brilantní inženýři, architekti, právníci vyrůstají z kožených pracovníků. Kdo, pokud ne oni, dokáže bleskovou rychlostí reagovat na změny situace, odpovídat na záludné otázky, vyhýbat se, hledat mezery, dosahovat cílů?
Můžu dělat VŠE
- Seznamte se s králem, jen s králem. Toto dítě má od přírody obrovský potenciál. Jeho myšlení směřuje do budoucnosti. Narodil se s vektorem uretry. Ze své podstaty nevnímá žádné zákazy a omezení, neexistují pro něj žádné autority a je zbytečné apelovat na výroky klasiků, na zkušenosti někoho jiného, srovnávat ho s ostatními dětmi. Zná svou vlastní hodnotu. Cítí se lepší než ostatní lidé. V počátcích byla uretra vůdcem smečky a stále nás vedou s nimi.
Chcete-li snížit močovou trubici v hodnosti, dokonce i tak malou, například uložením plnění vzdělávacích úkolů - způsobit jeho hněv, odpor. Sám ví, co potřebuje. Sám zkontroluje, zda jeho předchůdci učinili správné závěry.
Rodiče mohou jen obdivovat úspěchy dítěte s vektorem močové trubice, směrovat jeho násilnou energii správným směrem s odkazem na jeho přirozený smysl pro odpovědnost - kdo, když ne vy?
Kdo zvládne obtížný úkol, kdo se naučí nejvíce slov, kdo najde odpověď na obtížnou otázku, kdo nabídne nestandardní řešení problému? Kdo se sjednotí a povede tým? Samozřejmě že je. Cokoli se zaváže, v zásadě zvládne. Jedinou otázkou je, zda ho dospělí budou schopni správně vzdělávat. Urethral především rozvíjí komunikaci s vrstevníky.
OSM VEKTOROVOU REALITU
Takže systémová vektorová psychologie Jurije Burlana rozlišuje děti podle jejich vrozených vlastností, osmi vektorů. Na příkladu tří nižších vektorů jsem ukázal, jak cíleně pracovat na rozvoji myšlení a řeči.
Na konci článku se zamyslíme nad tím, jak vývoj myšlení funguje u některých horních vektorů.
Krása je strašná síla
Dítě s vizuálním vektorem je vnímavé, citlivé, emotivní. Je snadné naučit takové dítě krásně mluvit, protože je přirozeně obdařeno snahou o krásu. Pro rozvoj jeho řeči a myšlení jsou zapotřebí dojmy. Má rozvinutější vizuální paměť, takže je pro něj lepší vidět jednou než stokrát slyšet. Učení podle obrázků předmětu, různých druhů vývojových karet, animovaných filmů ukazuje 100% výsledek s vizuálním dítětem.
Vizuální-figurativní myšlení diváka rozvíjí čtení knih, kreslení. Například děti z análního obrazu dělají nejlepší světové umělce a designéry.
Čím tišší budete, tím dále se dostanete
Dítě se zvukovým vektorem je zaměřeno na sebe, na své vnitřní zkušenosti a vjemy, v dětství může dlouho mlčet a poté mluvit celými větami. Potřebuje čas na zodpovězení otázek, dokud nevyjde ze své ulity. Žije s nápady.
Jeho řeč je často tichá, ale pokud na něj nekřičíte, nevyžadujete mluvit hlasitěji a reagovat rychleji, pak z něj vyroste skutečný génius. Mluví lépe než ústně.
Slovo není vrabec
Orální dítě má slovní mysl, myslí si tím, že mluví. Obvykle začíná mluvit brzy, jeho řeč je rychlá, s polykajícími konci. Najít volné uši je pro něj prvořadé. Je pro něj nesmírně obtížné formulovat své myšlenky na papíře. Z celého proudu myšlenek není jasné, co si vybrat.
Musíme ho naučit zdůrazňovat to hlavní, poslouchat ho až do konce. Dokáže vytvořit skvělého reproduktoru. Pokud ho neposloucháte, bude se stále snažit zajistit, aby ho poslouchali - začne lhát a vymýšlet bajky. Bití orálního dítěte na rtech je jistý způsob, jak ho koktat, nebo dokonce v budoucnu patologicky lhát.
Mezitím se moderní dítě narodilo s několika vektory a vy jim můžete porozumět podrobněji, naučit se jejich vlastnosti v myšlení a řeči, naučit se rozpoznávat vektorový koktejl vašeho dítěte na školeních psychologie systém-vektor od Yuri Burlana.
Za myšlenkou a slovy následují činy a to, co konkrétně bude, závisí na úrovni rozvoje myšlení člověka. Měřili jsme relativně krátkou dobu pro rozvoj přírodních vlastností - od narození do puberty, takže si nenechte ujít příležitost správně rozvíjet své dítě. Jeho štěstí je ve vašich rukou.
