Třídy s autisty doma a v dětských skupinách
Výkřiky a skandály, hlasitá hudba a urážlivá slova jsou pro citlivé ucho zdravých dětí destruktivní. V důsledku traumatu trpí jak vědomá, tak smyslová sféra dítěte. Není narušena pouze schopnost učit se sluchem. Schopnost dítěte emocionálně reagovat a empatie je výrazně snížena. Proto je hlavním úkolem nápravných a vývojových tříd pro autismus obnovit schopnost dítěte učit se sluchem a pomoci mu obnovit citový kontakt s lidmi.
Nápravné kurzy s autisty vyžadují, aby rodiče a psychologové zaujali k problému integrovaný přístup. Autistické dítě může být charakterizováno celou řadou poruch: emoční odstup, motorické a řečové stereotypy, agresivita a tvrdohlavost, snížená schopnost sluchu a mnoho dalšího. Jak vzít v úvahu vše a poskytnout maximální pomoc dítěti s autismem?
V psychologii systémového vektoru Jurije Burlana existuje metodika rehabilitace dětí s autismem s přihlédnutím k individualitě dítěte. Tento vědecký přístup dnes potvrzují jedinečné praktické výsledky.
V tomto článku se podíváme na to, jak vytvořit soubor vývojových aktivit pro autismus tak, aby terapie byla vysoce kvalitní a efektivní.
Účel relace s autistickým dítětem
Hlavním cílem nápravných kurzů u dítěte s autismem je eliminovat následky duševního traumatu, které vedlo k rozvoji nemoci. Chcete-li to udělat, musíte nejprve určit příčiny vývoje autismu.
Psychologie vektorového systému odhaluje, že autismus se vyskytuje výhradně u dětí se zvukovým vektorem. Od narození jsou zdravé děti vybaveny speciálními vlastnostmi psychiky: ponořením se do sebe, opožděnou reakcí, koncentrací na svůj vnitřní svět. Takové dítě dostává známky autismu s traumatizujícím účinkem na psychiku uchem, jeho nejcitlivější zónou.
Více o tom si můžete přečíst zde.
Výkřiky a skandály, hlasitá hudba a urážlivá slova jsou pro citlivé ucho zdravých dětí destruktivní. V důsledku traumatu trpí jak vědomá, tak smyslová sféra dítěte. Není narušena pouze schopnost učit se sluchem. Schopnost dítěte emocionálně reagovat a empatie je výrazně snížena.
Proto je hlavním úkolem nápravných a vývojových tříd pro autismus obnovit schopnost dítěte učit se sluchem a pomoci mu obnovit citový kontakt s lidmi. Z tohoto důvodu je velmi důležité vyloučit traumatický účinek hlasitých zvuků.
Existují však také sekundární úkoly. Zvukový vektor je dominantní, takže jeho trauma vede k celé kaskádě poruch ve vývoji všech ostatních vektorů daných dítěti. Například dítě s kožním vektorem může mít tiky a obsedantní pohyby, hyperaktivitu a „chování v terénu“. Dítě s análním vektorem projevuje agresi a negativismus, odmítání všeho nového, rituál.
Nápravné třídy s autistickými dětmi by měly také řešit následující úkoly: pomoci dítěti překonat senzorický rozpad a vyrovnat četné patologické příznaky.
Takovou složitou metodologii tříd s autisty, založenou na znalostech systémové vektorové psychologie, lze realizovat i doma, a to pomocí úsilí rodičů. Může si jej osvojit také logopédi, defektologové a učitelé ve školce nebo jiné předškolní vzdělávací instituci.
Hry a aktivity s autisty k rozvoji vnímání zvuku
Zajímavé hudební aktivity s autisty pomáhají obnovit schopnost dítěte s autismem soustředit se na zvuky:
- "Vysoký nízký". Střídají se vysoké a nízké zvuky (živé nebo zaznamenané). Pokud je zvuk vysoký, dítě zvedne rukojeti nahoru (ukazuje, jak kape déšť). Pokud je zvuk slabý, dítě odloží rukojeti dolů a ukáže, jak medvěd dupne.
- "Rychle pomalu". Dítě drží v rukou měkkou hračku nebo panenku. Rychle, taneční hudba a pomalé ukolébavkové zvuky střídavě. Na pomalou hudbu houpáme hračky, na rychlou hudbu ukazujeme, jak tančí.
- „Co dělá hluk.“Je zapotřebí několik tichých nástrojů: maracas, zvonky, vařečky atd. Nejprve se dítě naučí, jak každý z nich zní. Potom se dospělý odvrátí a hraje si. Úkolem dítěte je hádat, na který nástroj hrál.
- Není neobvyklé, že děti s autismem mají dobré a dokonce dokonalé ucho pro hudbu. V takovém případě si můžete zakoupit sadu osmi zvonů intonovaných podle stupnice. Učíme dítě rozlišovat noty podle sluchu a dávat je do pořádku. K poznámkám můžete použít různé písničky a říkanky.
Schopnost dítěte s autismem soustředit se na zvuky je třeba postupně přenést do roviny vědomého vnímání řeči. To lze provést v různých výukových programech. Ve věku 3 - 4 let to může být „geometrický“- soubor pro studium tvarů a barev. Nejprve požádejte své dítě o čtverec nebo trojúhelník. Poté zkomplikujte instrukci: „najděte červený trojúhelník, zelený čtverec atd.“.
Pamatujte, že výběr výhod v předškolním věku i ve škole by měl primárně záviset na skutečné úrovni vývoje dítěte, nikoli na jeho fyzickém věku.
Hry a aktivity pro děti s autismem: rozvoj emocionální sféry
Obnova smyslové sféry dítěte s autismem je také velkou výzvou. Rodiče a odborníci často pozorují, že autistické dítě špatně rozpoznává emoce ostatních a může na ně reagovat nedostatečně.
K rozvoji emocionální sféry můžete použít následující hry pro autisty:
-
Hry a říkanky pro emoční kontaminaci a napodobování. Pokud dítě mluví, pak je lepší, když je budováno formou dialogu.
Dospělý: Jsme zelí
Dítě: Řezeme, řezáme
Dospělý: Jsme zelí
Dítě: Sůl, sůl (všechny akce provádíme pohyby prstů).
Arzenál takových her je velmi velký - lze je najít v příručkách pro předškolní věk, mateřskou školu nebo jiné předškolní vzdělávací instituce.
-
Deskové hry pro rozpoznávání emocí. Může se jednat o obrázky emocí, které jsou doprovázeny „emotikony“s různými výrazy obličeje. Dítě vybere pro obrázek vhodný „smajlík“.
Můžete použít spárované obrázky, z nichž jeden charakterizuje emoce a druhý - řešení situace. Například na jednom obrázku si dítě modlí koleno a pláče, a ve dvojici vyhovuje tomu, kde je ošetřeno a uklidněno. Na jednom obrázku je pro ni vhodné dítě s kyticí - a přání k narozeninám.
Dnes existuje mnoho zajímavých dětských příruček k tomuto tématu.
- Hudební úkoly zaměřené na rozpoznání nálady v hudbě. Nejprve si můžete jednoduše vybrat hotový obrázek pro hudbu, která zní. Používejte živé a rozpoznatelné hudební skladby. Pokud dítě s autismem rád kreslí, můžete si sami nakreslit obrázek, který vyjadřuje hudební náladu.
Systémová vektorová psychologie vysvětluje: rozvoj smyslové sféry je nezbytný pro každé dítě. Existují však děti, pro které je to nejdůležitější - jsou nositeli vizuálního vektoru. Je jim dána maximální emoční amplituda od přírody. Pokud se smyslová sféra nevyvíjí adekvátně, takové dítě projevuje záchvaty vzteku, více obav a záchvaty paniky.
Hry pro emoční rozvoj by proto měly u takového dítěte zaujímat zásadní místo v terapii.
Dalším důležitým kritériem pro emoční pohodu každého dítěte je psychologický stav matky.
Dítě získává pocit bezpečí a bezpečí, pouze pokud je matka v klidném a vyrovnaném stavu. Bez toho je úspěch jakékoli terapie pro dítě s autismem vždy sporný.
Nápravné třídy pro autistické děti: zohlednění jednotlivých příznaků
Každé dítě má svou vlastní jedinečnou sadu vektorů. Přítomnost zvukového vektoru nastavuje společné vlastnosti pro všechny autisty. Ve svých dalších vlastnostech se však od sebe mohou výrazně lišit.
Například majitelé vektoru skinů jsou mobilní, flexibilní, obratní. S rozvojem poruchy autistického spektra může mít takové dítě zvláštní problémy: motorickou dezinhibici, obsedantní pohyby, „terénní chování“(více viz článek „Motorové stereotypy a nadměrná hmatová citlivost u dítěte s autismem: důvody a doporučení pro rodiče “).
Proto by aktivity pro autistické děti s kožním vektorem měly zahrnovat:
- Dost her pro snímání pleti. Jedná se o práci s pískem, vodou, plastelínou nebo solným těstem, obilninami atd.
- Dost venkovních her, například motorická napodobenina. Takové dítě není schopno dlouho sedět na jednom místě.
- Užitečné masáže a vodní procedury, „suchý bazén“, „suchý déšť“atd.
Majitelé análního vektoru jsou naopak pomalí a pilní. Není pro ně těžké dlouho sedět nad knihami a didaktickými pomůckami. S poruchou autistického spektra však může mít takové dítě silnou letargii, projevovat agresi a negativismus.
V lekci pro autistické děti s análním vektorem nezapomeňte vzít v úvahu, že:
- Toto dítě trvá více času, než dokončí jakýkoli úkol. V žádném případě byste ho neměli spěchat nebo spěchat, pouze to zvyšuje zábranu.
- Všechno nové je stres pro majitele análního vektoru. Proto byste neměli do lekce zavádět několik nových úkolů najednou. Přidejte je postupně, jeden po druhém, a dejte svému dítěti čas, aby se přizpůsobilo.
- Pokud lekce následuje určitý rituál, bude pro dítě snazší se s ním vyrovnat. Negativismus se významně sníží, pokud bude práce předvídatelná. Tento problém můžete vyřešit pomocí vizualizace: například všechny úkoly jsou na stole na hromadě vlevo. Jak postupujete, posunujeme je k pravému okraji stolu.
- Můžete použít vizuální plán přiřazení. Například ve formě obrázků nebo karet, které zobrazují odpovídající akce (lekce hudby, kreslení atd.). Jak budete postupovat, vyložte řadu karet.
- Upřednostňujte „sedavé“, deskové hry a úkoly. Majitelé análního vektoru nejsou nakloněni venkovním hrám.
Skupinové lekce s autistickými dětmi
Všechny výše popsané hry a aktivity lze používat doma i ve skupinových aktivitách s autistickými dětmi. Důraz by měl být kladen na rozvoj smyslové a vědomé sféry dětí s autismem. Senzorické hry poskytnou další a významnou pomoc.
V podmínkách skupinových lekcí musí dítěti pomáhat dospělá osoba, nejlépe matka.
Mělo by se však pamatovat na to, že vývoj dítěte by neměl být omezen pouze ve formátu samostatné práce nebo ve skupině, kde jsou přítomny pouze děti s autismem. Hlavním úkolem je postupná adaptace dítěte s autismem na prostředí normo-typických vrstevníků.
Rehabilitace dětí s autismem: metodika potvrzená výsledky
Třídy s autistou doma a v dětském týmu mají velký význam. Společné úsilí rodičů, psychologů, logopedů a defektologů přináší pozitivní změny. Plná rehabilitace je však možná, pouze pokud:
- Matka dítěte si jasně uvědomuje vrozené psychologické vlastnosti dítěte. Bere je v úvahu při vzdělávání a odborné přípravě.
- Matka dítěte se zbavuje vlastních psychických traumat a negativních stavů a je schopna poskytnout dítěti maximální pocit bezpečí a bezpečí.
Tento výsledek je dosažitelný. Lidé, kteří ji obdrželi, o tom říkají takto:
Dejte svému dítěti šanci na úplnou rehabilitaci. Můžete začít bezplatným online školením o systémové vektorové psychologii od Yuri Burlana.
