Hry pro emocionální vývoj dítěte
Systémová vektorová psychologie Jurije Burlana vysvětluje: aby vývoj dítěte nebyl jednostranný a chybný, jeho intelekt musí být zcela vyvážen stejným objemovým vývojem pocitů …
Emoční hry jsou hlavolamem, který při výchově dítěte někdy spadne z dohledu. Proč jsou tyto hry nutné? Jaká je jejich funkce?
Naše děti vyrůstají v éře velké informační zátěže, a proto se jim snažíme zajistit rozvoj inteligence brzy pomocí vývoje metod a tříd v dětských klubech. Často nám však chybí hlavní věc: dítě bude muset žít mezi ostatními lidmi. To znamená, že bez adekvátního rozvoje emocí bude dítě nevyhnutelně čelit obtížím v sociální adaptaci.
Systémová vektorová psychologie Jurije Burlana vysvětluje: aby vývoj dítěte nebyl jednostranný a chybný, jeho intelekt musí být zcela vyvážen stejným objemovým vývojem pocitů.
Zároveň je pro dosažení maximálního účinku vybrána hra na rozvoj emoční sféry dětí na základě psychologických charakteristik konkrétního dítěte.
Venkovní hry na rozvoj emocí pro aktivní dítě
-
„Hádej náladu.“Cílem hry je rozpoznat emoce, vyjádřit je prostřednictvím pohybů. Děti hrají roli včel. Každá včela má svou vlastní náladu. Na povel „Včely létaly!“dítě nebo skupina dětí vyjadřuje v pohybech emoce a náladu. Na povel „Včely přistály!“děti zmrznou. Moderátorka (jedno z dětí) postupně přistupuje ke každé „včelce“a pojmenuje, v jaké náladě byla. V reakci na to může „včela“vyprávět svůj příběh (co se jí stalo a proč byla v takové náladě). To pomůže dětem přesněji identifikovat emoce.
- Hry na hrdiny „Sochařství“. Jedno nebo více dětí je vybráno pro roli „hlíny“. Zbytek jsou „sochaři“. Cílem sochařů je „oslepit“postavu nebo kompozici vyjadřující určité emoce dětí. Například postava dítěte, které ztratilo matku a pláče. Nebo složení dvou dětí (jedno údajně zasáhlo, druhé ho uklidnilo). Možnosti se mohou velmi lišit. Kromě rozvíjení emocí tato hra přispívá k formování takových sociálních dovedností, jako je schopnost vyjednávat. Děti zažívají pozitivní zkušenosti ze skupinové spolupráce.
- "Muž a reflexe". Jeden z účastníků předvádí ve hře emoce, aktivně se pohybuje (hraje roli „osoby“). Druhý se stává „odrazem“, přesně opakujícím akce prvního. Pokud je mnoho dětí, lze je spárovat. Na povel „Stop“se páry zastaví. Ten, kdo hrál roli „reflexe“, by měl pojmenovat pocity a emoce dítěte „muž“. Účastníci si poté vymění role.
Společným charakteristickým rysem takových her je vyjádření emocí prostřednictvím pohybu, akce. Nejvíce osloví děti, které mají od přírody zvláštní pružnost a obratnost těla, milují pohyb a cvičení. Systémová vektorová psychologie Jurije Burlana je definuje jako nosiče vektoru kůže.
Je těžší udržet taková miminka nad knihami a deskovými hrami, aby se u nich rozvinuly emoce. V aktivní hře bude pro ně snazší vyjádřit emoce. Jejich tělo „gutaperče“navíc umožňuje pohybem přenášet nuance různých pocitů a stavů.
Takové hry můžete použít pro emoce pro předškoláky ve skupinách ve školkách. A pro školáky - během volného času dětí. Libovolnou z popsaných herních možností lze navíc zjednodušit a použít doma, ve dvojici dítě-dospělý.
Didaktické pomůcky a deskové hry pro rozvoj emocí pro vytrvalé dítě
Existují i další hry pro emocionální rozvoj dětí - klidné, sedět u stolu, protože ne každé dítě je během nadšené. Na pomoc přicházejí didaktické příručky a deskové hry pro rozvoj emocionální sféry:
- "Předmětové obrázky". Děti dostanou obrázky, jejichž obecná posloupnost představuje jeden graf. Každý obrázek vyjadřuje určité emoce dítěte - hlavní postavy. Dospělý vypráví příběh a děti musí z příběhu uhodnout, který obrázek je první, který je druhý atd. Cílem je sestavit jednu sekvenci podle zápletky. Během hry diskutují o emocích a pocitech hlavního hrdiny, důvodech změn jeho nálady. Tato verze hry je vhodná pro přípravnou skupinu mateřské školy. Lze použít jednotlivě s dítětem ve věku 5-6 let.
- Najděte si tvář. Tuto verzi hry pro rozvoj emocí lze použít pro mladší věk (od 2 let). Sada by měla obsahovat obrázky plotru a navíc - „emotikony“s různými výrazy obličeje. Úkol pro dítě: definovat emoce hrdiny a zvolit vhodný „smajlík“. Je velmi snadné udělat takovou hru vlastními rukama.
- "Hádej pár?" Existuje mnoho možností pro takovou hru v prodeji, i když si ji můžete také vyrobit sami. Karty jsou páry. Každá dvojice vyjadřuje určité pocity, emoce. Dítě si na svoji kartu vybere pár (najde ten, na kterém jsou hrdinovy pocity stejné).
Děti s análním vektorem dostávají maximální pozitivní emoce z deskových her s kartami. Jsou přirozeně pomalé a velmi vytrvalé. V aktivní hře se mohou cítit nepříjemně. Jejich tělo není vůbec tak pružné a obratné jako u lidí na kůži a fyzické cvičení pro ně není snadné.
Ale v deskových hrách se takové dítě bude moci dokonale prokázat. Je pozorný, má analytickou mysl. Všímá si nejmenších detailů, pečlivě a promyšleně analyzuje informace.
Divadelní hry na rozvoj emocí pro citlivé dítě
Na rozdíl od outdoorových a deskových her pro rozvoj emocionální sféry vyžaduje teatralizace maximální prožívání pocitů hrdiny, psychologickou schopnost dítěte cítit a přesně vyjádřit svůj stav. Přesněji řečeno, je to možné u dětí, které příroda obdařila zvláštní smyslností. Psychologie systém-vektor je definuje jako nosiče vizuálního vektoru.
Aby tyto děti naučily rozpoznávání a přesné vyjadřování emocí, mohou jim být nabídnuty následující hry:
- "Co se stalo ve školce". Dítě předvádí „scénu“. Je nutné sdělit stav dítěte, které matka bere ze školky. Je z něčeho naštvaný? Možná strach? Nebo urazil jeden z vašich kamarádů? Diváci musí uhodnout a pojmenovat emoce, které hrdina prožívá.
-
„Pověz mi to a pomoz.“Dítě projevuje určité emoce. Zbytek dětí pomáhá s radami. Například osoba s takovou náladou by měla být přijata k lékaři: je jasné, že má něco bolesti. Jinak je prostě z něčeho naštvaný - musí se utěšit. Pokud se bojí, uklidněte ho atd.
- „Etudy“. Pokud je dítě kromě vizuálního také vybaveno vektorem kůže - je to rodený herec. Takové dítě prostřednictvím hry vyjadřuje emoce nejen mimicky, ale také svým tělem. V tomto případě může divákům předvádět jakoukoli scénu, studovat zápletku. Úkolem publika je vymyslet příběh a popsat pocity hrdiny.
Pro adekvátní rozvoj emocí nebudou samotné hry pro dítě stačit. Předškoláci a školáci potřebují speciální vzdělávání pocitů - čtením literatury o empatii a soucitu (o tom budeme hovořit níže). Vizuální dítě lze dodatečně věnovat divadelní skupině, protože příroda jej vybavila větším emocionálním rozsahem než ostatní.
Hudba v emocionálních vývojových hrách pro malého myslitele
Rozpoznávání emocí prostřednictvím hudby má pozitivní vliv na všechny děti. Ale děti se zvukovým vektorem jsou obzvláště náchylné k hudbě. Jsou to přirození introverti, zaměření na své myšlenky. Jejich mimika je špatně vyjádřena, i když v jejich duších zuří hurikán pocitů.
Při rozvoji emocionální sféry jsou hry vhodné pro tyto děti:
- „Zábavné - smutné.“Někdy zní smutná, někdy veselá hudba. Každé dítě má v rukou hračku. Hračky „tancují“na veselou hudbu. Pod smutnou hračkou se musíte třást nebo hladit (uklidnit se). Tuto hru můžete použít k rozpoznání emocí v mladší skupině mateřské školy.
- „Vyberte obrázek.“Děti dostávají obrázky s různými náladami postav. Úkolem je vybrat správný obrázek pro hudbu, která zní. Preferovány jsou klasické kousky. Například Čajkovského dětské album.
- „Nakreslete náladu.“Emoce v této hře je třeba vyjádřit kresbou. Hudba, která vyjadřuje určitou náladu, zní. Dítě kreslí obraz, který vyjadřuje emocionální obsah hudby. Tato hra je vhodná pro přípravnou skupinu, děti ve věku 5-6 let.
Je důležité si uvědomit, že děti se zvukovým vektorem stěží vyjadřují své emoce navenek. Nízkoexpresivní výrazy obličeje jsou jejich psychologickým rysem a nejsou známkou nedostatku emocí. Hry pro takové dítě by měly být zaměřeny na rozpoznávání pocitů. Kromě hudby vám mohou pomoci výše popsané kartičky a stolní pomůcky.
Emoční hry v dětských skupinách
Ve skupině ve školce nebo ve školní třídě se děti shromažďují s různými vektorovými kombinacemi. Proto lze u dětí rozvíjet různé hry, aby se u nich rozvíjely emoce. Aktivní a sedavé, interaktivní hry a hraní rolí, hádanky a hudební cvičení. Hlavní věcí je vzít v úvahu psychologické vlastnosti dětí, dát úkol, který odpovídá jejich vlastnostem.
Například pomalí majitelé análního vektoru nebudou usilovat o venkovní hry. Zvukáři se jim také vyhýbají. Hluk je pro jejich citlivý sluch příliš velkou zátěží. Při provádění mobilních úkolů pro rozvoj emocí si však takové děti dokonale poradí s rolí analytiků a pozorovatelů. Mohou uhodnout pocity hrdinů, komentovat, co se děje.
V průběhu hudebních lekcí pro rozvoj emocí by děti s vizuální kombinací vektorů měly mít možnost tančit nebo hrát scénu. Anální vizuální děti budou raději kreslit. Zdravé dítě může bezhlavo poslouchat hudbu. Při absenci mimiky prožívá hudební obrazy hluboce. Psychologicky kompetentní učitel ho „nevytáhne“a nepřeruší toto soustředění.
Kompetentní vzdělávání pocitů: hry nestačí k rozvoji emocí
Vedoucí činností předškoláka je hra, proto má velký význam pro emoční vývoj dětí. Ale pro plnohodnotné vzdělávání pocitů to nestačí. Je velmi důležité rozvíjet schopnost empatie a soucitu čtením klasické literatury dětem:
Čtení klasické literatury je pro mladé publikum otázkou, která mění život. Jejich obrovský smyslový rozsah není nasycen hrou. Rozvoj pocitů musí být dostatečný, jinak dítě vyroste neschopné soucitu, hysterické, může trpět fobiemi a záchvaty paniky.
Pro děti je rozvoj emocí a výchova citů klíčem k úspěšné sociální adaptaci, schopnosti najít společný jazyk s ostatními lidmi a budovat vztahy, které přinášejí radost a potěšení.
Psychologická gramotnost dospělých pomáhá zvládat různé úkoly. Například vám umožní pochopit, jak používat hry pro děti, které rozvíjejí paměť, a které děti jsou vhodné pro hry, které rozvíjejí pozornost. Pochopení vlastností dítěte je klíčem ke všemu, čtěte a poslouchejte zpětnou vazbu od rodičů, kteří prošli výcvikem.
Unikátní znalosti, bez kterých se při výchově dítěte neobejdete, na vás čekají na bezplatném online školení o systémové vektorové psychologii od Yuriho Burlana. Registrace odkazem.
