Konflikt s učitelem. Učitel - rodič: kdo vyhraje?
Tisíce menších konfliktů zůstávají ve zdech školy, zapadají do rodinné historie a mají zpravidla jednu oběť - dítě samotné, pro dobro něj bylo na první pohled všeho rozruchu zahájeno.
Konflikty mezi učitelem a rodiči jsou stále častější. Nejznámější z nich se staly veřejností, například případ bití mladého učitele otcem studenta ze školy č. 339 v Nevském okrese v Petrohradě (hlavním městě kultury v Rusku). V této souvislosti bylo zahájeno trestní řízení podle článku 119 trestního zákoníku Ruské federace.
Tisíce menších konfliktů zůstávají ve zdech školy, zapadají do rodinné historie a mají zpravidla jednu oběť - dítě samotné, pro dobro něj bylo na první pohled všeho rozruchu zahájeno.
Využijeme nová vědecká data získaná na školení Jurije Burlana „System-vector psychology“a zvážíme, co je třeba udělat, aby se zabránilo konfliktu mezi učitelem a rodiči a jakou hodnotu má samotné objasnění vztahu pro všechny strany ke konfliktu.
Všichni jsme se trochu učili
Konflikt mezi učitelem a rodiči patří do kategorie pedagogických problémů. Vzdělávací program pedagogických univerzit umožňuje studium teorie takového konfliktu.
Konflikt je chápán jako střet protichůdných zájmů, pozic, jedná se o extrémní fázi exacerbace mezilidských vztahů. Fáze konfliktu jsou podrobně analyzovány a hlavní rada pro jeho zastavení nebo prevenci je velmi jednoduchá: najít kompromis, dospět ke shodě. / P>
K tomu se navrhuje použít následující metody:
1. Podívejte se na situaci očima konkurence.
2. Zastavte se a uvědomte si, v čem je problém konfliktu, v jaké fázi je nyní, přemýšlejte o řešení konfliktu, které by uspokojilo obě strany.
3. Pamatujte na dítě, jeho zájmy a chovejte se „dospělým způsobem“.
Krásná teorie je však v rozporu s praxí.
Příčiny konfliktů
Proč dva dospělí, z nichž jeden získal pedagogické vzdělání, nemohou najít společný jazyk, aby se dohodli? Průzkumy rodičů v této otázce ukazují, že jiskra, která se změnila v plamen konfliktu, je:
- nekompetentnost učitele: učí špatně, učí špatně, neumí normálně komunikovat s rodiči;
- neschopnost učitele najít přístup k dítěti: „je to talentovaný chlapec, ale bojí se jí“;
- výkon dítěte: podceňuje známky, zkreslené odhady, nadhodnocené požadavky.
Učitelé si zase stěžují na:
- neúspěch rodičů při výchově dítěte: nesplňují základní požadavky, například to, že by jejich syn měl chodit do školy ve školní uniformě, mít potřebnou formu tělesné výchovy; nevěnujte náležitou pozornost dítěti;
- zvýšené, často nepřiměřené požadavky na učitele: proč třídní učitel nemůže být s dětmi během všech změn, pomáhat dítěti dělat domácí úkoly („musíte milovat naše děti“, „musíte dát mému Vasyovi A“).
Je zajímavé, že učitelé jednající ve dvou podobách - učitelé a rodiče - často vytvářejí konflikty, i když by se zdálo, že někdo jiný, pokud ne oni, kteří znají podstatu své profese, žijí v míru a účinně s učitelem jednají.
Stejně jako obyčejní rodiče se cítí bezmocní, poníženi učitelem, nechtějí chodit na schůzky rodičů a učitelů.
"Přijdete a posloucháte, co musíme udělat, jak špatně se naše děti chovají, nekonzultují to s námi, ale konfrontují nás s faktem, jsou vyjádřeny pouze požadavky a nároky."
To je to, co leží na povrchu, co si uvědomujeme my. Hlavní příčiny konfliktů jsou často přehlíženy.
Myslíme systematicky
Kořenem konfliktu mezi učitelem a rodičem není konkrétní obtíž při výuce dítěte, je to jen záminka, katalyzátor konfliktu, ale psychologické problémy samotných dospělých. Není nadarmo, že dítě je v každém případě obětí pedagogického konfliktu (protilehlé strany se na něj valí negativně), žije v situaci mezi dvěma požáry, což nepochybně ovlivňuje jeho duševní a fyzické zdraví. Nejtěžší ze všech je také přechod na jiného učitele, do jiné třídy, do jiné školy.
Samotná skutečnost, že konflikty jsou škodlivé, situace, kdy její účastníci hájí svou vlastní pravdu do poslední kapky krve, brání některým rodičům chránit práva svých dětí.
"Buďte trpěliví, synu." A co když na vás učitel křičí, otravuje a bije si pravítkem do rukou. Sám na vině. Musím dokončit studium. “
Toto je druhý extrém, který nemá neméně negativní důsledky pro psychiku dítěte: dítě se ocitne se svými problémy samo, ztrácí pocit bezpečí, necítí se bezpečně, ztrácí důvěru ve své rodiče, což znamená, že se nemůže plně rozvinout.
Jaké řešení nabízí školení „System-Vector Psychology“od Yuri Burlana? Kupodivu, ale samotné systémové myšlení přispívá k prevenci konfliktů.
Štěstí porozumění
Rozlišování lidí podle jejich vrozených vektorů, úrovně jejich vývoje a stupně realizace, můžete přesně vědět, co od koho můžete očekávat. Jak se člověk bude chovat, jaké hodnoty žije, jaké pohání jeho činy. V souladu s tím je možné snadno najít společný jazyk, přístupným a srozumitelným způsobem vysvětlit obtíže, se kterými se setkává ve vzdělávacím procesu.
Pro učitele je obtížné uvědomit si skutečnost, že rodiče nelze měnit ani převychovávat (podle analýzy systému a vektorů Jurije Burlana se vektory rozvíjejí až do puberty, ale jejich implementace probíhá po celý život).
Nemůžeme dítěti dát novou rodinu (pokud samozřejmě nemluvíme o zbavení rodičovských práv), stejně jako jeho znovuzrození, ale pomoci mu ve specifických podmínkách odhalit jeho přirozený potenciál, naučit ho budování vztahů s rodiči je docela skutečné.
Dermální rodiče v rozvinutém stavu jsou disciplinovaní, organizovaní, úspěšní ve své kariéře, cílevědomí, zaměřeni na úsporu energie, času a energie. Rádi dostávají informace o případu, poslouchají racionální, logické argumenty učitele. Jsou schopni vyjednávat, uvažovat z hlediska přínosu a přínosu. Je pro ně důležité uspořádat své dítě v prestižní škole, kde se mohou seznámit se ziskem.
Ve špatném stavu rodiče pokožky blikají, nepřiměřeně omezují dítě, kromě laskavých slov adresovaných dítěti, úsměvů, objetí. Mají spotřebitelský přístup ke škole: „Můžete přivést dítě do školy ráno a vyzvednout si ho v osm večer?“Nechtějí sedět s dítětem a dělat si domácí úkoly (podle jejich názoru je to ztráta času), je lepší podnikat, vydělávat peníze.
Oni si myslí: „Má můj syn problémy s kázní? Tak se vzdělávejte! Nevolám vám do práce a nežádám vás, abyste problém vyřešili s dodavateli! “Hlavní věc pro ně je, že dítě by mělo být obuté, nakrmené, oblečené a nemělo by mu překážet v práci. V tomto případě je vhodné připojit dítě k prodloužení, zapsat se do kroužků, seznámit rodiče s podpisem s pravidly chování ve škole, odpovědností rodičů a sankcemi za jejich nedodržení.
Anální rodiče se starají, jejich životními zásadami jsou děti, rodina, domov. Pro ně je důležitá chvála, veřejná úcta, toto je hackovaná rada pro učitele - začít chválou dětí, poděkovat rodičům za práci při výchově. Musíte s nimi mluvit klidným a tichým hlasem - z křiku upadnou do otupělosti, bojí se změn, je třeba je předem připravit na nadcházející změny, například na to, co děti po základní škole čeká. S radostí reagují na volání učitele o pomoc, ať už jde o mytí oken, mytí a pověšení záclon nebo doprovázení dětí na exkurzi, také připravují koláče pro všechny. Od dětí požadují poslušnost, pracovitost a dokončení započaté práce.
Nevýhodou análního vektoru je zášť, vyděračství, domácí tyranie. Nositelé tohoto vektoru ve špatných podmínkách rádi používají špinavé kletby: „škola je hovno, učitel je plný …“, stejně jako útok. Je vhodné se od nich držet dál a pomáhat dítěti mít možnost navštěvovat kroužky, podílet se na společenském životě školy. A rozhodně si nestěžovat análnímu otci na dítě - porazí ho, nevnímá jiné způsoby výchovy („takto to přijde lépe“).
Je třeba mít na paměti, že mnoho učitelů má anální vektor. A v rozvinutém, realizovaném stavu jsou to zlatí učitelé, kteří jsou připraveni dát životy kvůli svým studentům, jako je slavný Janusz Korczak. Jsou také takoví, kteří se „dostávají“na úkor dětí, ponižují je a vyjadřují svůj odpor celému světu kvůli neúspěšné kariéře, neúspěšné rodině. Je lepší neposílat dítě k takovému učiteli.
Nejjistějším způsobem, jak se konfliktu vyhnout, je zabránit mu. V názoru, že konflikt je užitečný, pomáhá zbavit se nahromaděných negativních emocí, chybí okamžik, kdy protilehlé strany „rodič-učitel“vždy zůstávají věrné své pravdě, nikdo nikoho nepřesvědčuje. Navenek se objevuje vítěz a poražený, i když ve skutečnosti každý prohrává: konkrétní problém není vyřešen, zvyšuje se intenzita vášní, člověk ztrácí svou životní energii na konfrontaci.
Konflikt je navíc extrémně škodlivý pro dítě, které funguje jako čip pro vyjednávání. V konfliktu se každý účastník snaží, vědomě či nikoli, vyřešit nahromaděné vlastní problémy, vyrovnat mentální deficity, ale v žádném případě nepomůže dítěti získat kvalitní vzdělání a překonat potíže ve škole. Stejně jako se učitel snaží prosadit tím, že vychovává své rodiče, upozorňuje na nedostatky jejich výchovy, tak se rodiče někdy snaží psaním stížností, zastrašováním učitelů překlenout své vlastní psychologické mezery (pamatují si například staré stížnosti bezpráví učitelů, chtějí být rodiči vynikajících studentů, aby ztělesňovali nerealizované sny a rostly v očích společnosti).
Je možné se naučit porozumět druhým lidem, porozumět sobě, získat účinný nástroj, který vám umožní zabránit tomu, aby vaše psychologické komplexy a nedostatky překrývaly vztahy s dětmi a ostatními. Znalosti, které poskytuje školení Jurije Burlana „System-Vector Psychology“, jsou otevřené každému.
