„Učitel“je film o skutečném učiteli a generaci, která se neztratila. Část 1
Pokus o zvládnutí nekontrolovatelné třídy končí pistolí v ruce Ally Nikolaevny, „učitelky“, kterou bere od svého studenta Shilovského. Od této chvíle začíná nejdůležitější lekce v životě 11 studentů třídy „A“…
Škola - minulost a současnost
Alla Nikolaevna, učitelka historie, dědičná učitelka, pracuje ve škole 40 let. Ale každý rok je obtížnější pracovat. Nejde o věk. Nevidí výsledek své práce. A došel k závěru: „To nejsou děti. Jedná se o oslabené organismy, které nejsou schopné se učit. “„ Učitelé nejsou nutní, ale jsou potřební manažeři, kteří organizují proces získávání znalostí. “
Další lekce v 11. ročníku „A“způsobuje bolesti srdce. Ředitel, bývalý student Agnessy Andreevny, nejen nadával, že nesplňuje požadavky vzdělávacího standardu („Jsem špatný učitel“), ale tito ignoranti nedávají ani cent. Vše, co potřebují, jsou elektronické hračky, peníze, oblečení, úspěch. Kdo dnes potřebuje příběh?
Pokus o zvládnutí nekontrolované třídy končí pistolí v ruce Ally Nikolaevny, kterou si bere od svého studenta Shilovského. Od této chvíle začíná nejdůležitější lekce v životě 11 studentů třídy „A“.
Když je učitel uzamčen ve třídě, hodlá dát všem studentům zkoušku z historie. Ačkoli ji více zajímá, o co jde, jaké jsou jejich životní plány a na co přijdou, pokud nezmění svůj názor na vzdělání a vztahy mezi lidmi.
Podívejme se na film „Učitel“pomocí systémově-vektorového myšlení. Za zcela zřejmým poselstvím obrazu odhalíme celou hloubku mezilidských vztahů, uvidíme problémy a pokusíme se nastínit řešení.
Je vzdělávací systém sektorem služeb nebo kolébkou člověka a občana?
Film nastoluje důležité problémy v oblasti moderního vzdělávání. Jsou ukázány rychlými tahy na samém začátku filmu - v melancholických úvahách Ally Nikolaevny, v rozhovorech učitelů v místnosti učitele, v každodenní rutině běžného školního dne. Což okamžitě budí dojem slepé uličky a beznaděje.
Ze školy odešla důležitá složka - výchova dětí. I mezi učiteli panuje názor, že škola je místem násilí vůči jednotlivci, které vychovávají rodiče, a úkolem školy je poskytovat dětem znalosti. A osobní záležitostí studentů je vzít je nebo ne. Škola se tak zříká odpovědnosti za hlavní výsledek - výchovu společnosti užitečné a šťastné osobnosti.
Ředitel školy ctí ctěného a zkušeného učitele, že neabsolvoval certifikaci včas. Ve škole dochází k posunu v důrazu na podávání zpráv, papírování. Dobrý učitel musí mít od dětí volno, aby splnil vzdělávací standard. Ukazuje se, že certifikace je důležitější než to, co se investuje do dětí. Režisér již neučí jako dříve. Jeho hlavním nástrojem v moderním světě spotřeby je kalkulačka.
Společnost cítí vůči školám odpor a nepřátelství. Podezření na korupci (a poté „k terorismu zbývá jen jeden krok“), přístup k sektoru služeb, neúcta k učiteli, která se samozřejmě přenáší na děti, se stávají samozřejmostí. Děti se chovají tak, jak jim to dávají dospělí.
Tato situace je pochopitelná. Jak říká systémová vektorová psychologie Yuriho Burlana, svět je v kožní fázi vývoje, v níž se hlavními hodnotami stávají peníze, úspěch a spotřeba. Rusko je nuceno žít pod tlakem okolností, přizpůsobovat se novým požadavkům, přijímat západní zkušenosti, které byly nashromážděny v souladu s hodnotami kůže.
Tato zkušenost však nespočívá na základě uretrálně-svalové mentality charakteristické pro Rusy, způsobuje divoké rozpory a vnitřní zhroucení. Morálka, náš vnitřní referenční bod, je nahrazena morálkou, nejvyšší spravedlností a milosrdenstvím - zákonem, kolektivismem - individualismem, kreativním přístupem - jediným standardem. „Kdyby existoval dnešní standard, Gagarin by neletěl do vesmíru.“
Výsledkem je obrovská ztráta základního pocitu bezpečí a bezpečí. Koneckonců, když je člověk nucen žít v rozporu s jeho postojem, vždy jde o psychologické trauma. Všichni jsme traumatizovaní, takže nepřátelství je ohromující. A projev tohoto nepřátelství vidíme téměř v celém filmu.
Je generace ztracena?
Alla Nikolaevna věří, že generace je ztracena, že předchozí generace jejích absolventů byly lepší. Její studenti - ředitelka školy Agnessa Andreevna, plukovník speciálních sil Kadyshev, který přišel na tísňové volání ve škole, se před námi určitě objevují jako velmi pozitivní hrdinové, schopní obětavosti, pečující o občany své země. Co nelze říci o jejích současných studentech, o nichž říká: „Pliváte na každého. Milujete jen sebe. Slyšíte jen sebe. “
Na jedné straně má pravdu: sovětská škola se od té moderní lišila větší korespondencí s uretrální mentalitou ruského lidu, ve které byl obecný vždy kladen nad osobní, ve kterém byly všechny naše děti, proto jejich vývoji byla věnována velká pozornost. Hodnoty análního vektoru byly respektovány, takže učitel byl respektovanou osobou a škola byla chrámem vědy. Všechny tyto hodnoty jsou samozřejmě ztraceny v moderní ruské škole, která dnes odkazuje na sektor služeb v podobě kůže.
Na druhou stranu slyšíme tvrzení, že děti jsou v každé generaci hroznější. Říkají, že v naší době byly děti lepší, ale nyní jsou to nevědomci, darebáci. Takto člověk vnímá svět análním vektorem, pro kterého má minulost větší hodnotu než přítomnost.
Mezi učiteli a studenty, otci a dětmi vždy existovaly rozpory. Jak si v tomto ohledu nevzpomenout na filmy „Strašák“, „Milá Eleno Sergeevno“, tak milované námi, ve kterých se objevují stejné otázky - kde je taková krutost u dětí, kdo za to může?
Důvody rozporů mezi generacemi nejsou v čase, ale v nedostatečném porozumění lidské psychice. Děti nejsou horší. Jsou rozdílní. S každou generací roste objem jejich mentálních schopností a síla tužeb. Cítí ostřeji vše, co je prezentováno dospělými, doslova uchopí za běhu to, co je ve vzduchu. Rodí se schopnější a ještě brilantnější než my dospělí. Ve filmu to velmi názorně ukazuje příklad Dmitrije Ilyicha Biryukova - počítačového génia a hackera asi devítiletého, který podle znalostí moderních technologií zapojí do pásu každého dospělého.
Chcete-li najít přístup k těmto dětem, musíte jim porozumět. Staré metody výchovy s opaskem nebo výkřikem s nimi již nefungují. Akutně pociťují tlak na jejich vlastnosti a bouří se. Individualismus roste. V podmínkách hojnosti, ve které moderní děti vyrůstají, musíte přesně vědět, jak jim položit touhu po rozvoji, která u člověka nevzniká, když má všechno.
A zároveň, s veškerou jejich duševní zátěží nashromážděnou předchozími generacemi, jsou to stále děti, které se plně nevyvinuly. Jejich kulturní vrstva ještě nedokončila svou formaci, je křehká. Teenageři, kteří se scházejí, se stanou jako smečka zvířat. Bojují o hodnost a jsou připraveni si navzájem hlodat hrdla v konfliktní situaci.
A dospělí by v žádném případě neměli nechat tento proces nabrat svůj směr. Dětem by nemělo být dovoleno zcela rozhodovat, co mají dělat a co ne, protože se stále jedná o neformované osobnosti. Dosud plně nerozumí důležitosti vzdělání a kultury. Zodpovědnost za jejich rozvoj a za to, aby si našli své místo v životě, tedy leží zejména na dospělých a učitelích. Alla Nikolaevna, „učitelka“, to chápe, ale její ruce se vzdávají.
Jaký je ideální učitel?
Má anální-vizuální mix vektorů - ideální pro svého učitele historie na střední škole. Účelem osoby s análním vektorem je přenos znalostí a zkušeností do dalších generací. Dělá to talentovaně, skvěle. Zájem o historii je způsoben touhou člověka s análním vektorem ocenit minulost. Je to pro něj nesmírně důležité. Jak jinak můžete nahromaděné nahrát přesně a bez zkreslení?
Alla Nikolaevna jako majitelka vizuálního vektoru vštěpuje dětem kulturu a morálku. Svůj úkol rozhodně cítí a dokonce ho vyjádří v této nezapomenutelné lekci: „Jste všichni bezcenní, malí, nevědomí příšery, kteří se ani nepokoušejí stát se člověkem. Naopak děláte vše pro to, abyste se jím nestali. A mým úkolem je nasměrovat vás na cestu pravdy a rozumu, abyste nezneuctili sebe a svou zemi … Mým úkolem je naplnit vás znalostmi, otevřít nové obzory života. A pokud uspěju, dosáhnu nejvyššího cíle své práce - vzdělávání jednotlivce.
Ale pro osobu s análním vektorem je obtížné přizpůsobit se době kůže, konzumaci a rychle se měnícím, zvláště když se zdá, že je všechno proti vám. Anální člověk má často poruchu srdce, když se nedokáže přizpůsobit takovému světu. Srdce je jeho slabou stránkou. Proto Alla Nikolaevna má bolesti.
Nevidí důstojné uznání a vděčnost za její práci, která je pro člověka s análním vektorem tak důležitá. Je zoufalá. Neví, co má dělat, a pak se zbraň stane posledním a jediným argumentem.
V tomto okamžiku divácké sympatie nejsou na straně učitele. Vypadá jako ztracená, slabá osoba, která nenávidí děti.
A přesto - proč tento argument funguje? Proč jsou děti naplněny hodnotami soucitu, kolektivismu a úcty k dospělým? Je násilí jedinou věcí, která v takové situaci pomáhá? Jaká byla skutečná lekce, kterou „učitel“děti učil?
Část 2
