Do kterého kruhu poslat dítě?
Je třeba přemýšlet o tom, proč posíláme dítě do té či oné sekce? Pokud dítě samo ví, co chce, a aspiruje na něco konkrétního, otázka sama zmizí. Ale co chtějí rodiče? Vychovat šampióna, hudebníka, šachisty? Stává se, že donutí dítě udělat něco, jen aby potěšilo jejich rozmary …
Nejprve musíte myslet na to, proč posíláme dítě do té či oné sekce? Pokud dítě samo ví, co chce, a usiluje o něco konkrétního, pak otázka sama zmizí. Ale co chtějí rodiče? Vychovávat šampióna, hudebníka, šachisty nebo slavnou baletku? Stává se, že donutí dítě udělat něco, jen aby potěšilo jejich rozmary nebo nesplněné dětské sny, aniž by přemýšlelo o tom, co by pro něj bylo užitečné a zajímavé. Nebo se prostě mýlí ve své volbě a upřímně chtějí vštípit dítěti užitečné dovednosti. Co vlastně chce - a pak přestal a nelíbí se mu to … Co mu nabídnout?
U dítěte je nutné rozvíjet přesně ty vlastnosti a schopnosti, které jsou mu dány od narození, a směřovat ho do oblasti, kde může maximalizovat svůj potenciál. Skutečnost, že k procesu vzdělávání a výchově každého jednotlivého dítěte je třeba přistupovat individuálně, již dnes není novinkou. Otázkou však zůstává: jak pochopit, co přesně vaše dítě potřebuje?
Systémová vektorová psychologie pomáhá porozumět a cítit mentální strukturu každého člověka, učí vidět za jeho slovy a činy ty nevědomé procesy, vrozené vlastnosti a touhy, které tvoří jeho osobnost.
Je třeba mít na paměti, že až před pubertou může dítě aktivně rozvíjet dovednosti k využívání těchto vrozených vlastností. A pak, ve snaze realizovat se v dospělosti, mladý muž nebo dívka použije pouze to, co má čas na vypracování do doby zrání. Proto by se v žádném případě neměl odkládat a nechat takový důležitý proces formace nabrat svůj průběh. Úkolem rodiče je vytvářet adekvátní pedagogický tlak na vlastnosti dané dítěti od přírody, čímž se rozvíjí a učí ho samostatně si užívat činnosti, které je schopné a které je pro něj určeno.
U dětí s kožním vektorem je v první řadě nutné rozvíjet vrozenou flexibilitu a obratnost, smysl pro rytmus a čas, přesnost, rychlost. Pro ně je vhodný sport, zejména atletika, střelba, tanec, gymnastika, krasobruslení. Stejně jako nikdo jiný nepotřebují disciplínu a sebekázeň, aby byli schopni dodržovat režim: pouze když se v dětství naučí dodržovat tyto požadavky, budou schopni prokázat organizační schopnosti a vést ostatní v dospělosti.
Pro děti starší pleti jsou vhodné doplňkové kurzy matematiky, ekonomie, logiky, práva a všech druhů sekcí modelování designu, které rozvíjejí jejich logické myšlení a vrozenou funkci úspory zdrojů, času a prostoru. Takoví lidé jsou vynikajícími inženýry, zákonodárci, obchodníky.
Pro majitele análního vektoru, kteří důkladně přistupují k jakémukoli podnikání, je důležité dát příležitost vykonávat jakoukoli práci efektivně, důkladně a pomalu, aby byl výsledek dokonalý. V budoucnu jako vysoce kvalifikovaní odborníci a profesionálové nebudou mít žádnou cenu! Takovým dětem lze nabídnout různé kruhy řemesel ze dřeva, kamene, sádry, sochařského modelování, keramiky, dívky si mohou vyzkoušet řezání a šití, vyšívání, pletení, origami, řemesla a plyšové hračky, kurzy vaření.
V dospělosti jsou lidé s vyvinutým análním vektorem „pány zlatých rukou“. A o těch, kteří mají navíc horní vektory, říkají „zlaté hlavy“. Děti s análním vektorem, které mají přirozeně dobrou paměť a systematické myšlení, asimilují informace po dlouhou dobu, ale navždy, strukturují je do nejmenších detailů a dávají vše na police. Přidejte k tomu anální vytrvalost, pracovitost a získejte skvělého vynikajícího studenta ve škole! Dnes jsou to nejlepší vědci, lékaři, učitelé, historici, archiváři. Pouze oni mohou vykonávat práci, která vyžaduje vytrvalost a pečlivé studium, s vysokou kvalitou a profesionalitou.
Děti s uretrálním vektorem jsou zvláštní. Jsou jako nekontrolovatelné tornádo a smetou všechny překážky na cestě k jejich cíli. Rodiče často nevědí, co mají dělat s tak svéhlavým a nezbedným dítětem. Nedělá to navzdory - prostě se necítí pod kontrolou. Je zbytečné mu objednávat, je třeba ho řídit. Toto je budoucí „vůdce“, který brzy povede členy své „smečky“vpřed do budoucnosti. I nyní se kolem něj nevědomky scházejí děti na zahradě a ve škole a v tomto věku je důležité naučit ho převzít odpovědnost za své prostředí. Majitel vyvinutého uretrálního vektoru v dospělosti je schopen zaujmout vysoké postavení a vést velkou společnost. Ale aniž se naučil přizpůsobovat svou přirozenou touhu po moci, vklouzl do zločineckých gangů a už tam vede.
Proto je nejlepší poslat ho na týmové sporty, kde se jako kapitán týmu naučí převzít odpovědnost za skupinu sám za sebe, řídit a posunout se vpřed k novým úspěchům.
Dítě se svalovým vektorem má tendenci akumulovat svalovou hmotu, ráda dodává své svaly zátěž. Zde je důležité obrátit tuto potřebu ve prospěch všech a zvyknout si dítě na fyzickou práci a nedávat mu tělocvičnu. Není třeba z něj dělat silného muže, zvládne to sám. Je důležité naučit ho, jak řídit svou moc, měřit ji, cítit její dopad na vnější svět. Uvědomuje si tedy svou vrozenou kvalitu a bude pro společnost užitečný, na rozdíl od druhé možnosti, kdy takový člověk nenese žádnou užitečnou zátěž.
Vizuálně aktivní myšlení umožňuje svalnatému dítěti rychle se naučit povolání, která vyžadují schopnost správně aplikovat fyzickou sílu. V moderním městě se čistá svalovina stěží najde. Častěji je tento vektor kombinován s ostatními a v tomto případě svalový vektor neprojevuje své vlastnosti nezávisle, ale pouze „posiluje“další vektory, čímž je člověk silnější a trvalejší.
Dívky a chlapci s vizuálním vektorem jsou jemné, citlivé a kreativní povahy. Jsou velmi emotivní - udělají jeden krok od radosti k slzám. Pro anuální vizuály jsou vhodné hodiny literatury nebo umělecká škola. Skin-vizuál bude mít rád divadelní studio, balet nebo rytmickou gymnastiku. Zároveň je důležité si uvědomit, že tyto činnosti se stávají pouze způsobem, jak u dítěte rozvíjet vrozený smysl pro krásu.
Nejvyšší úroveň vývoje vizuálního vektoru je koneckonců vyjádřením lásky, soucitu, empatie, pomoci lidem, schopnosti emocionálně prožít stavy jiných lidí jako jejich vlastní. Z diváka se může stát umělec, herec, kritik umění, designér, který přispívá k rozvoji myšlenek kultury a univerzálních hodnot a nepřímo ovlivňuje ty, kdo budou konzumovat plody této práce. Nebo může své kvality využít přímo - stát se lékařem, sociálním pracovníkem, zdravotní sestrou nebo psychologem.
Orální děti jsou skvělé jídlo. Tím, že to naučíte vařit, můžete pěstovat budoucího kuchaře. Nejhlasitější a nejlepší zpěváci jsou samozřejmě také mluvčí. Právě z nich vyrůstají nejlepší operní pěvci. Těmto aktivitám však chybí jeden důležitý vývojový prvek, který je pro orální dítě tak nezbytný.
Jak jste možná uhodli, tito lidé se stávají nejlepšími řečníky, kteří jsou schopni přimět diváky myslet ve stejných kategoriích a cítit, že myšlenka mluvčího je jejich vlastní. Nejlepší je zapsat ho na kurz veřejného mluvení. Takové dítě mluví nepřetržitě! Přesto, protože myslí mluvením. Rozvíjením tohoto mluvení tím rozvíjíme myšlení v něm. Bude mluvit tak či onak, ale pokud je tato touha utlumená, může se velmi brzy stát patologickým lhářem a za každou cenu hledat pozornost posluchačů.
S dítětem se zvukovým vektorem by se mělo zacházet zvláštním způsobem. Často je ponořen do sebe, přemýšlivý, nechce si hrát se svými vrstevníky. Existují důvody pro toto chování, ale i když je malé, musíte jej chránit před drsnými zvuky a hlučnými společnostmi, dát příležitost být sám. Tyto děti mají abstraktní inteligenci - a to je třeba rozvíjet. Doma by ho rodiče měli určitě seznámit se čtením. Mezi kruhy jsou pro něj nejvhodnější hudební škola, kurzy cizích jazyků, fyzika, astronomie, informatika a šachy.
Nejlepší mozky lidstva, nejtalentovanější fyzici, matematici, hudebníci, spisovatelé, programátoři a mnoho dalších jsou skuteční vědci. Přečtěte si více o jejich výchově v článku „Doporučení rodičům při výchově zdravých dětí“.
Čichový člověk, když se stane dospělým, má velmi důležitou funkci. Nenápadné dítě s trním v očích je schopné intrik ve škole nebo na zahradě. Toto je „šedá eminence“, za kterou stojí politika a management, finance a akademický svět. Oblast jeho činnosti se bude lišit v závislosti na úrovni rozvoje čichu a na dostupných nižších vektorech. Vůně jsou lidé, kteří jsou zodpovědní za přežití celého stáda. Stádo přežije - on sám v něm přežije. Proto v případě čichového dítěte platí, že čím větší tlak, tím obtížnější podmínky, tím více se bude vyvíjet. Takové dítě si najde svůj vlastní způsob rozvoje a dokonce ho učiní tak, že nikdy nebude posláno ke studiu do kruhu, který nepotřebuje. Například mu můžete dát mikroskop: vynález penicilinu byl jedním z hlavních čichových průlomů minulého století. Právě na této úrovni dnes čichový systém zajišťuje univerzální přežití.
Zde je však nutné pochopit, že tito lidé jsou extrémně vzácní, a je velmi snadné udělat chybu s diagnózou čichového vektoru. A když se dotkneme tak složitého tématu, jako je výchova dětí, je obzvláště důležité zdůraznit, že dovednosti k přesnému určení sady vektorů je možné získat až po absolvování školení „Psychologie systému a vektorů“od Jurije Burlana.
Ve snaze poskytnout vzdělání a dovednosti v kruzích a sekcích byste neměli zapomenout nechat čas, aby dítě s jakoukoli vektorovou sadou mělo příležitost komunikovat s vrstevníky na zahradě. Schopnost přizpůsobit se a najít si místo v jakémkoli týmu bude v jeho dospělém životě určitě užitečná.
Dnes málokdy potkáte člověka s 1 nebo 2 vektory, stali jsme se složitějšími, polymorfními. Nyní má každý z nás asi 3–4 vektory, nebo dokonce více. V kombinaci poskytují mírně odlišný obraz charakteru a chování člověka. Toto je třeba vzít v úvahu také při výběru vhodného kruhu. Další informace o směšování vektorů, výchově dětí, vztazích rodičů a dětí a rodinných vztazích se můžete dozvědět na psychologických školeních Jurije Burlana.
Vzdělávání je kreativní proces, který vyžaduje hodně síly, energie, lásky, trpělivosti a hlavně znalostí. A není nic krásnějšího, než když budete tím, že své dítě nasměrujete na nejlepší možnou cestu, abyste byli hrdí na to, že jste se stali účastníkem formování hodného a krásného člověka.
