Jak odstavit dítě, aby z jakéhokoli důvodu plakalo?
Dítě pláče. Slzy. Hořké vzlyky. Navíc na zdánlivě prázdném místě jako maximum - alespoň skutečný trest pro rodiče - zkouška. Testování rodičovské způsobilosti.
Dítě pláče. Slzy. Hořké vzlyky. Navíc na zdánlivě prázdném místě jako maximum - alespoň skutečný trest pro rodiče - zkouška. Testování rodičovské způsobilosti.
Jak reagují rodiče, když dítě ráda pláče nad maličkostmi? Na základě mých vlastních pozorování a sledování rodičovských fór jsem dospěl k závěru, že nebylo tolik způsobů. Další věc je, že ve většině případů zvolili rodiče způsob, jak dítě z jakéhokoli důvodu plakat, intuitivně nebo převzatý z arzenálu metod starého dědečka. A nebylo by na tom nic špatného, kdyby hlavním úkolem nebyl pokus najít „vypínací tlačítko“dětského pláče, ale touha pochopit skutečný důvod na první pohled nesmyslných slz.
Proč hledat důvod, hlavní věcí není plakat
V prasátce metod rodičovské výchovy, jak odstavit dítě z jakéhokoli důvodu od pláče, najdeme: ignorování slz, vedení vážných rozhovorů na téma „pláč je hloupý“, dáváme pozitivní příklady, když chlapec pláče, pak my apelovat na skutečnost, že „skuteční muži neplačou“, navštěvujeme neurologa a vyzbrojujeme se prostředky k uklidnění nervového systému.
Hrozby a manipulace jako: „Nepřestanete plakat, nechám vás tady“, „Přestaňte řvát, jinak vám nekoupím čokoládovou tyčinku,“měnící pozornost dítěte: „Podívejte se na slony stejně jako přímé fyzické násilí a tresty doplňují obraz opatření ovlivňujících pedagogy k řešení obtížného problému, jak odstavit dítě z jakéhokoli důvodu od pláče.
Rodiče nejčastěji dosáhnou svého cíle: dítě přestane plakat, náklady na vyřešení problému však zůstávají v zákulisí. Je pravda, že ne na dlouho. Určitě budeme sklízet žalostné plody svých výchovných chyb, i když nevíme, co bylo hlavní příčinou negativního životního scénáře dítěte.
Jak víte, neznalost nás nezbavuje následků nevědění. Když si neuvědomujeme, co děláme, nevidíme vnitřní charakteristické rysy dítěte, pak nemůžeme předvídat, jak na něj budou fungovat naše metody výchovy, jak ovlivní jeho psychiku. Systémová vektorová psychologie překlenuje mezery ve znalostech rodičovství.
Maličkost nebo ne maličkost?
Začněme od základů: všechny děti se liší nejen vzhledem, ale liší se také vnitřními vlastnostmi psychiky. To, co pro jednu osobu není důležité, se může ukázat jako smysl života pro druhou osobu. Životní hodnoty, typ myšlení, chování původního dítěte se mohou radikálně lišit od našich. Například běžná ztráta staré hračky některými rodiči je vnímána jako maličkost, slzy nad ní jsou přinejmenším ztrátou času. Pro dítě, které je vybaveno vizuálním vektorem, je ztráta hračky skutečnou tragédií.
Ze vzpomínek
V dětství jsem měl oblíbeného plyšového zajíce a nějak jsem ho na svém místě nenašel. Buď bratr neúspěšně hrál a zakrýval stopy, házel zajíčka do odpadkového žlabu, nebo na návštěvu přijely děti sousedů, ale hračka nebyla po dlouhém hledání nalezena. Můj králíček Vasya je pryč.
- Ach, - rozplakala jsem se.
Rodiče začali křičet.
- Jen si pomysli, ztracená hračka - jaká maličkost, koupíme novou.
- Nechci nový, chci Vasyu!
Rodiče nechápali, co se děje v mé duši, dívka měla vizuální vektor. Nebyla to jen hračka, stará a ošuntělá, byl to můj přítel, kterému jsem vyprávěl své příběhy, o kterého jsem se staral, kterého jsem miloval. Přesvědčování rodičů u mě nefungovalo. Pokud se slova nedostanou k dceři, nechte ji sedět sama v pokoji, přemýšlejte, rozhodla se máma.
"Jakmile přestaneš plakat, můžeš jít ven," řekla.
Seděl jsem dlouho a plakal nejen ze ztráty Vasyi, ale také z nelibosti. Je dobře, že moje babička přišla na návštěvu, zľutovala se nad mnou, soucitila s mým zármutkem a dala rozkaz mým rodičům:
- Plače, tak ho nechejte plakat. Netrestejte ji za pláč.
Máma si začala stěžovat:
- Tak jak netrestat? Nerozumí slovům, z jakéhokoli důvodu a bezdůvodně pláče. Žádná síla se dívat.
- Roste - zastavuje.
Zranitelné, citlivé děti
Děti s vizuálním vektorem přirozeně mají zvláštní citlivost a emocionalitu. Jsou schopni vytvářet úzké citové vazby nejen s lidmi, ale také s hračkami. Ztráta hračky pro vizuální dítě je přerušení komunikace, nenahraditelný pocit ztráty. A když rodiče udělají další chybu, vyzývají dítě, aby neplakalo, nemělo obavy, a tím mu způsobilo další psychologické trauma.
Správný vývoj vizuálního vektoru implikuje u dítěte rozvoj soucitu a empatie. Nejprve - ve vztahu k sobě samému, ke ztracené hračce, poté - ve vztahu ke všemu živému.
Bití vizuálního dítěte tak, aby neplakalo, je jistým způsobem, jak zachovat vizuální vektor. Přejít na něco jiného, rušit pozornost, dělat si legraci z toho, co se děje, logicky vysvětlovat, požadovat, aby přestal plakat, vyhrožovat, zastrašovat - také znamená nechat vizuální vektor dítěte nevyplněný, nevyvinutý a nerealizovaný. Takový člověk se nemůže stát plně šťastným, a proto může dát štěstí lidem kolem sebe.
Vizuální vektor ve stresu se projevuje záchvaty vzteku, různých obav a fóbií.
zjištění
Pokud vás znepokojuje otázka, jak odstavit dítě z jakéhokoli důvodu od pláče, měli byste před poslechem dobrých rad ostatních pochopit, jaké vnitřní rysy psychiky vaše dítě má. Než se děti naučí formulovat své touhy, je pláč ukazatelem pohody dítěte.
Pokud dítě pláče, cítí se špatně (fyzicky nebo psychicky). Bez ohledu na to, jak sami hodnotíme situaci prostřednictvím hranolu našich vlastních nápadů. Například dítě při výměně pláče - matka může být na takové chování naštvaná a rozhořčená, protože mu mění špinavé prádlo, aby ho vyčistilo. Ve skutečnosti jen batole s análním vektorem pociťuje nepohodlí (pláč) ze všeho nového, neobvyklého.
Obavy rodičů, že dítě manipuluje chování rodičů pláčem, aby dosáhly toho, co chtějí, navzdory zákazům dospělých, je třeba odlišit od skutečné potřeby dítěte. Někdy se děti pomocí pláče snaží oslovit své rodiče, sdělit jim své potřeby, ale nejsou slyšeny ani jim nerozumí.
Jak děti stárnou, jejich vektory jsou jasněji viditelné a pláč z jakéhokoli důvodu je projevem vizuálního vektoru. Diváci mají tendenci „udělat z mouchy slona“, aby mohli plnit svoji roli ve společnosti - vytvářet kulturu, vytvářet krásné věci, zpívat o lásce.
Dětem je třeba dát příležitost rozvíjet svůj vizuální vektor. Včetně čtení knih, které umožňují soucit s hrdiny prostřednictvím projevu soucitu s tím, co se děje v životě. Vyzvat diváka, aby neplakal, necítil, se rovná výzvě „nežít“.
Děti čekají na naše porozumění, správný přístup, pak s nimi bude méně problémů, nebo dokonce vůbec. Připojte se k bezplatným online přednáškám Jurije Burlana a budete moci lépe porozumět svému dítěti, jeho chování a sobě samým a zapomenout na dětské rozmary. Registrujte se zde.
