Dítě chce psa - proč nemít domácího mazlíčka?
"Koneckonců, tati, máš matku." A ty, mami, máš tátu. A nikoho nemám. Nikdo. Dokonce i psi. “V jedné frázi Kid z karikatury o Carlsonovi vyjadřuje přesně to, co mu opravdu chybí.
Dítě žádá o domácího mazlíčka. Pes, koťátko, papoušek, křeček - vyberte si svoji možnost. Sami možná nebudete proti (vy jste se již rozpadli pod náporem veškeré síly touhy dítěte), ale jen málokdo ví, co samotné dítě ohrožuje. Může se mu zhoršit zrak, nemusí se nikdy naučit dostatečně komunikovat s ostatními lidmi …
- Jaký nesmysl?!
Psychologie vektorových systémů vysvětluje, jak a za jakých okolností se to může stát.
Co dítě, které sní o psu, opravdu potřebuje?
Je to všechno o jemné duševní struktuře dětí, které nejčastěji žádají o domácího mazlíčka.
"Koneckonců, tati, máš matku." A ty, mami, máš tátu. A nikoho nemám. Nikdo. Dokonce i psi. “V jedné frázi Kid z karikatury o Carlsonovi vyjadřuje přesně to, co mu opravdu chybí. Péče a pozornost, zapojení někoho do jeho života, láska ne k příkladnému chování, ale právě tak, protože je. Je to jen pes, který může dát dítěti tyto pocity?
Systémová vektorová psychologie Jurije Burlana definuje základní potřebu dítěte jako pocit bezpečí a ochrany rodičů. Děti s vizuálním vektorem, které jsou přirozeně hladové po pocitech, také potřebují pocítit silnou emotivní zprávu od svých rodičů. Bez tepla jim celý svět připadá šedý, bezútěšný a pichlavý. V takovém světě je dítě smutné a osamělé. A potom si dítě představí něžného nadýchaného přítele, který si s ním bude vždy hrát a bude s ním šťastný. Chce s někým sdílet své pocity. Otázka zní - s kým?
Člověk nebo pes?
Člověk získá největší štěstí pouze ve spojení s jinou osobou. Ale také největší neštěstí. Aby kontakt s lidmi přinesl dítěti radost a ne zášť a podráždění, je nutné v něm rozvíjet interakční dovednosti.
Existuje názor, že domácí zvířata učí děti odpovědnosti a péči. Možná na nějaké sporé úrovni. To však nestačí ke šťastnému přizpůsobení dítěte ostatním lidem. Když se pes objeví a dítě k němu přilne, nedostatek smyslného naplnění se otupí, je již jakoby spokojený. Bude méně dychtivý kontaktovat lidi, pokud se jeho pes stane jeho nejlepším přítelem. Kolik příkladů nešťastných osamělých lidí ve společnosti deseti koček nebo jednoho věrného psa vidíme mezi dospělými!
Co chceme pro děti - šťastnou realizaci v kruhu jiných lidí nebo vegetace obklopené kočkami a psy? Lamela musí být nastavena vysoko hned, jinak dítě po příjemném potěšení z příjemného a nevyžadujícího zvláštní emoční kontakt se psem ztratí motivaci usilovat o další.
Od touhy navázat spojení s ostatními lidmi, spřátelit se, mluvit srdcem k srdci, sdílet něco důležitého, dítě bude mít myšlenky na to, jak navázat kontakt, jak udržovat konverzaci, jak se stát potřebným v týmu. Z tohoto napětí a očekávání něčeho příjemného se dítě naučí být zapojeno do komunikace se slovy, emocemi, významem. Tato dovednost mu bude vždy užitečná.
Velká ztráta pro malé srdce
Představte si, že pes, kočka nebo křeček stále žije v domě. Svět dítěte je uzavřen na zvířátku. Hraje s ním, stará se, krmí, dokonce spolu spí. Najednou však psa srazilo auto nebo nemoc zvíře náhle srazila. Pro majitele vizuálního vektoru jakéhokoli věku je smrt milovaného člověka to nejhorší, co může být. Ztráta milovaného člověka je tragédií.
Křehká dětská psychika je nucena, jak nejlépe umí, bránit se před úderem samotného pacienta. Nejcitlivější oblast reaguje na přetížení. Pro majitele vizuálního vektoru jsou to oči. Dítě spouští nevědomou reakci na narušení emocionálního spojení se svým milovaným zvířetem: jeho zrak klesá - jako způsob, jak omezit spojení se světem, které způsobuje utrpení a bolest.
Na školení systemické vektorové psychologie Yuriho Burlana si mnozí uvědomili svá traumata z dětství a dokázali obnovit nebo zlepšit své vidění:
„Zrak se mi zlepšil po průchodu PU z -3,5 na -2,75“
"Zrak se zlepšil." Již není nutné přepínat na brýle “
"Nečekal jsem, že se moje vize zlepší o 0,5 dioptrie!" Nemám - 3,5, ale již -3! “
"Téměř před dvěma lety jsem psal o svém výsledku zlepšení zraku." Dnes byl výsledek potvrzen vážně: -6,5 se změnil na -5"
Ale stojí za to vystavit vaše dítě takovému riziku, protože znáte možné důsledky?
Pokud touha dítěte mít domácího mazlíčka nezmizí, můžete se v zoo spřátelit se slonem nebo jiným domácím mazlíčkem a pravidelně ho navštěvovat. To dítěti poskytne dočasné uspokojení. Důraz při jeho vývoji by však měl i nadále směřovat k něčemu jinému.
Štěstí je v jiných lidech
Vlastně bych měl mnohem raději psa než manželku.
Kid a Carlson
Majitelé vizuálního vektoru jsou vytvořeni, aby milovali lidi a udržovali lidský druh před nepřátelstvím. To jim přináší maximální potěšení. A my, když jsme se popálili s lidmi, vytváříme citové vazby s kočkami a psy. To zužuje rozsah možného štěstí od života na minimum.
Rodiče jsou schopni dát svému dítěti dovednosti, aby bylo šťastné s ostatními lidmi tím, že vzdělává jeho city. Čtení klasické literatury dává dítěti (jakémukoli, zejména vizuálnímu) dovednosti potřebné pro šťastný život: fantazírovat a soucit s ostatními.
Seznam knih pro rozvoj smyslnosti doporučených Yuri Burlanem naleznete zde.
Aby se zabránilo tragickým chybám, aby vaše dítě získalo obklopující pocit bezpečí a bezpečí a maximální šanci na šťastnou realizaci v budoucnu, školení Psychologie systému vektorů od Jurije Burlana umožní.
