Doporučení pro rodiče na výchovu zdravých dětí
Zdravé dítě je často promyšlené a celkově „soběstačné“: nevyžaduje velkou pozornost, může hrát celé hodiny samo, rychle se unavuje hlučnými hrami. Takové dítě se může schovat do skříně nebo tmavé skříně a klidně tam sedět, dokonce usnout, zatímco ho hledají. Neskrývá se však, aby ho hledali …
V dětství se dítě se zvukovým vektorem může projevovat různými způsoby. Dokáže být tichý, milující ticho, jako by byl ponořen do svých myšlenek, po dlouhou dobu, aby nezačal mluvit. Nebo naopak můžete mluvit nejprve mezi vrstevníky a okamžitě komunikovat dospělým způsobem a rychle si zapamatovat nová slova. Přesnou vektorovou sadu dítěte lze snáze určit, když je o něco starší.
Zdravé dítě je často promyšlené a celkově „soběstačné“: nevyžaduje velkou pozornost, může hrát celé hodiny samo, rychle se unavuje hlučnými hrami. Takové dítě se může schovat do skříně nebo tmavé skříně a klidně tam sedět, dokonce usnout, zatímco ho hledají. Skrývá se však, aby ho nehledali, ale aby byl v tichu a přemýšlel. Myšlení je obecně jeho oblíbenou zábavou od dětství.
Překvapení s vážným, „dětinským“pohledem. Jste pro něj „uchi-cesty“a on se na vás bude dívat, abyste se cítili jako úplný idiot!
Od raného dětství si začal klást otázky o smyslu života a nekonečna: „Proč žijeme? Proč je voda mokrá? A co se stalo, když jsme tam nebyli? “
„A pokud všichni zemřou, tak kdo koupí všechny tyto produkty?“- v obchodě se obává malý tón pleti.
Večer nemůžete jít spát a ráno se nemůžete probudit - to, čemu lidé říkají „sova“. Vždy je pro něj velmi obtížné vstávat ve školce nebo ve škole, na prvních hodinách doslova spí nebo se chová jako somnambulista.
"A? Co? Já? Mluvíš se mnou?" - jeho typická reakce na otázku učitele. Ale! Není vůbec omezen, jak by si někteří lidé v jeho okolí mohli myslet. Potřebuje jen čas, aby se „dostal“ze sebe, vrátil se do vnějšího světa a odpověděl na vaše „hloupé“otázky.
Všechny děti jsou jako děti - v přestávce běhají, hrají, ale ne zvukař ponořený do sebe. Je excentrický, nekomunikativní, relativně neaktivní a hlučný. Až do té míry, že mu říkají „z tohoto světa“, ačkoli pokud má dítě kromě zdravého i jiné horní vektory, nemusí být toto oddělení nutně tak zřejmé.
Hodně číst. Chlapci v dětství čtou sci-fi a dívky častěji milují poezii. Může to však být i naopak. Poté přejdou na filozofii, astronomii. Milují hudbu, velmi odlišnou, mají jemné ucho pro hudbu.
Fascinuje je měsíc a hvězdy. Mohou se zajímat o sociální utopie a myšlenky sociální transformace, stejně jako o astrologii, věštění z ruky a esoterismus. V noci surfují po internetu. Zvukové děti od raného věku se na internetu cítí jako doma, malý zvukový přehrávač často pomáhá jejich matce instalovat různé počítačové programy. Někteří z nich se v budoucnu stanou programátory.
S věkem k němu může přijít i nějaká arogance: vzhledem k tomu, že mezi lidmi kolem sebe nenajde „rovné na mysli“, zdá se mu, že je chytřejší.
Zní to jako tvoje? V tomto případě máte největší odpovědnost za jeho výchovu a rozvoj. Ve vašem dítěti má příroda obrovský potenciál!
Géniové všech dob a národů, od zakladatelů nejstarších světových náboženství až po nejlepší mozky dnešního lidstva, včetně velkých filozofů, vědců, hudebníků, básníků, spisovatelů, matematiků, fyziků, kteří vytvářejí speciální umělecká díla a vytvářejí největší objevy a kolosální průlomy ve vědě, - z velké části nositelé dobře vyvinutého a realizovaného zvukového vektoru.
Jak vychovat budoucího génia?
Doporučení pro rodiče týkající se výchovy dětí zvukovým vektorem jsou následující. Nejprve se snažte neubližovat. Respektujte čas od času potřebu zdravého člověka být sám ve stavu soustředění, ponoření se do sebe - to je pro něj zásadní nutnost. Pamatujte, v žádném případě byste ho neměli vytáhnout z tohoto stavu drsnými zvuky, hlukem. Nerozptylujte ho každých pět minut svými otázkami, úkoly, pokyny.
Zároveň je důležité nenechat dítě stáhnout se do sebe, ale jemně a nenápadně ho naučit, jak navázat kontakt s vnějším světem. Koneckonců, jsou to zdraví lidé, kteří mají nejzávažnější problémy v komunikaci, až po autismus. A zde běžná znalost psychologie komunikace nepomůže.
KREAM KONTRAINDIKOVÁN! V žádném případě byste na takové dítě neměli zvyšovat hlas, otravovat ho hlukem, křičet na sebe před sebou. Obecně je nejlepší, aby byl zvukotěsný. Měli byste se také vyhnout skřípajícím dvířkům a hlasitému cinkání nádobí.
Křičet na zvukaře je to nejhorší, na co si vzpomenete. Ve stresu jsou nejprve narušena nervová spojení odpovědná za učení - to je druh ochrany před neustálým tlakem křikem. Dítě prostě přestává rozlišovat tyto zvuky a v důsledku toho se přestává učit uchem, úplně se stahuje do sebe, což může sloužit jako počátek duševních poruch.
Negativní emoce namířené na něj navíc ovlivňují jeho duševní zdraví neméně destruktivně než výkřiky a skandály. Některá slova, dokonce i šeptaná, ho mohou navždy nechat v neuróze. Idiot! Brzda! Proč jsem tě porodila! “- zasyčela mu do ucha matka, která je očividně naštvaná odloučením dítěte. Neuvědomuje si, že ho ochromuje na celý život.
Ani autisté, ani schizofrenici se nenarodili - díky „úsilí“a nepochopení rodičů a společnosti v osobě pedagogů a učitelů se stávají zdravými specialisty.
Učitelé a rodiče se často obávají, zda se zdravé dítě vyvíjí normálně. Dělají to, aniž by věděli o jeho vrozených schopnostech a vlastnostech, nevěděli, že mají co do činění se zdravým odborníkem, ale porovnávali ho se všemi ostatními dětmi.
Pokud učitelka na základní škole vidí takové dítě, jak během přestávky tiše sedí v koutku, zatímco ostatní děti běhají a dělají hluk, zdá se jí to divné a došla k závěru, že je s největší pravděpodobností mentálně retardovaný. V lekci položí otázku a ani netuší, že odpověď na ni najde zvukař jako první. A ke zpoždění reakce dochází pouze kvůli tomu, že potřebuje čas, aby šel „ven“.
Čím starší jsou lidé zdraví, tím více dětská spontánnost v nich může „zmizet“, tím více jsou náchylní k osamělosti. V přechodném věku již může začít „nerozumná“deprese. To druhé je velmi špatné znamení, přečtěte si o tom v tématech „deprese“, „sebevražda“.
Zvukové dítě velmi jemně vnímá slovo, zvuk, význam. Když máte co do činění s tak jemným a křehkým nástrojem, jako je psychika malého zvukového přehrávače, náklady na chybu se mnohonásobně zvyšují. Místo teoretického fyzika, astronoma, lingvisty, hudebníka, básníka nebo filologa můžete vychovat autistu, narkomana, fanatického sektáře, sebevraha nebo schizofrenika. Je to velmi snadné - jen pár špatných kroků odděluje vrchol od propasti. Nejsou tu žádné maličkosti, potřebujete přesné znalosti a pochopení vztahů příčiny a následku.
Na školení „System-Vector Psychology“od Yuriho Burlana se toto porozumění plně utvoří, obdržíte nejen obecná doporučení týkající se vzdělávání. Můžete doslova nahlédnout do nejsložitějšího tajemného vnitřního světa svého dítěte a naučit se mu rozumět jako nikdo jiný. Mělo by se také pamatovat na to, že zdravé dítě nemůže existovat bez nižších vektorů a průměrný počet vektorů v osobě je tři nebo čtyři. Úplný a komplexní rozvoj všech vektorů dítěte je důležitý!
Nebudete ztrácet drahocenný čas výukou zvukového inženýra k akademickému kreslení nebo boxu, ale okamžitě ho vezměte například do kruhu mladých fyziků, programátorů, básníků nebo hudební školy.
Všechna tato tréninková doporučení vám umožňují nejen vzít v úvahu, ale také cítit, jak jsou důležitá pro plný rozvoj zdravého dítěte, pak se jimi budete snadno řídit.
Vychováváte a rozvíjíte své dítě nikoli psaním, ale záměrně a kreativně. To nejlepší, co rodiče mohou pro své děti udělat, je poskytnout jim zdravý duševní a duševní vývoj pro budoucí realizaci v dospělosti.
