Imaginární přítel mého dítěte - hrozba nebo neplecha?
Co to je - násilná představivost, další fáze vývoje dítěte nebo nebezpečný příznak? Odkud takové fantazie pocházejí a stojí za to odradit dítě od existence přítele?
Dětský snílek neustále vynalézá: hraje celé představení s panenkami, mluví s obrázky v knize, skládá pohádku na cestách a leží v posteli hraje s prsty a vede dialog se stropem. Nikdo ho to nenaučil, všechno si vymyslí sám.
Může požádat přítele o lahůdku, vzít ho na výlet po místnosti a poté si promluvit o svých dobrodružstvích.
Pomyslný přítel dítěte může onemocnět, pak by se o něj mělo starat a zacházet s ním. Stejně jako skutečný Carlson i jeho přítel zmizí přesně v okamžiku, kdy přijdou dospělí, i když se může skrýt jen pod stolem, postelí nebo ve skříni.
Dětská fantazie stačí k tomu, aby vše podrobně představilo: vzhled vašeho hrdiny, jeho charakter, slova, činy, jejich komunikace, společné hry. Dítě prožívá tyto epizody svého života jako skutečné. Může upřímně věřit ve svůj vynález jako skutečný přítel.
Co to je - násilná představivost, další fáze vývoje dítěte nebo nebezpečný příznak? Odkud takové fantazie pocházejí a stojí za to odradit dítě od existence přítele?
Odkud to vzal?
Imaginární přátelé se u nejemotivnějších dětí objevují s vizuálním vektorem. Většinu informací o světě kolem nás dostáváme prostřednictvím zraku a mají je obzvláště citlivé. Jsou to velmi všímavé děti. Spolu s řadou barev a odstínů kolem nich si vizuální děti mohou všimnout nálady matky, jejích pocitů, zkušeností, sebemenších změn mimiky, mimiky a chování. Největším potěšením pro takové dítě je vytvoření citového spojení, výměna pocitů, komunikace. Když tedy dítě zůstane samo nebo mu nestačí emoce a komunikace, které již má, snaží se navázat takové spojení s imaginárním přítelem.
Dětství je obdobím všestranného vývoje, fyzického i duševního. Dítě se učí používat vlastnosti psychiky, které dostalo od narození, totéž platí pro vlastnosti vizuálního vektoru. Ano, z pohledu dospělého to může vypadat primitivně, ale když se dítě naučí chodit, upraví si nohy legračně a směšně. Úkolem rodiče je pomáhat, učit vše, co se má dělat co nejpohodlněji a nejefektivněji. Ukažte, jakým směrem se bude slibně vyvíjet. Aby se někdo, kdo se dnes naučí chodit a padat, mohl v budoucnu stát olympijským šampionem v běhu, horolezci nebo baleríně. Totéž platí pro vyjádření pocitů, komunikaci, výměnu emocí, rozvoj představivosti a smyslnosti. Dnes dítě hraje dětské divadlo nebo maluje stěny a zítra se může stát hercem nebo umělcem. Dnes učí číst panenky a medvědy a dává jim injekce a zítra se stane učitelem nebo lékařem.
Fantazie ožívají - problém nebo maličkost?
Ani jedno, ani druhé. Když si dítě ve věku pěti let hraje s Cheburashkou, dává ho do postele, krmí se a chodí, je to přirozená vývojová fáze - není to problém ani nemoc. Rozhodně tedy nestojí za to se na to soustředit, a ještě více byste za to neměli dítě pokárat, odradit ho nebo mu zakazovat vymýšlet.
Nejlepší je zapojit se. Nabídněte pomoc, novou zábavu, pozdravte imaginárního přítele dítěte, promluvte si s ním, nechte se vtáhnout do hry a získejte tak přístup do světa dětských fantazií.
Kartáčování stranou a zapomínání na imaginárního přítele vašeho dítěte také není možné. A proto. Jak již bylo zmíněno, toto je další fáze vývoje, ale je to slepá ulička. Můžete jít touto cestou, ale nemělo by se stát zastávkou a ještě méně konečnou stanicí. V patnácti je problém hrát s fiktivními postavami a nahradit je živými lidmi. Abyste tomu předešli, musíte se pohnout kupředu.
Přítomnost imaginárního přítele naznačuje, že část vnitřního potenciálu a schopností vašeho dítěte je promarněna, nenajde svou realizaci v reálném životě a přijde s tím, kde ji uplatnit. Dítě ztělesňuje své schopnosti v péči, komunikaci, hrách s imaginárním přítelem - což znamená, že má prostor pro růst.
Když správně vyvineme dítě s vizuálním vektorem, všechny fiktivní postavy zmizí jako zbytečné. Jejich potřeba jednoduše zmizí, protože do popředí se dostávají atraktivnější možnosti implementace.
Co dělat? Ukažte, kde je zajímavější. Chcete-li dát dovednost více "chutné" implementace - to znamená dovednost citového spojení s živým člověkem. Nejprve se svou matkou.
Život je lepší než jakákoli fantazie
Neustálí imaginární přátelé se objevují, když oslabuje citové spojení s matkou. Dítě se snaží vytvořit náhradu za životně důležité citové spojení se svou matkou.
K tomu dochází, když je matka ve stresu, neustálém psychickém stresu, necítí se v budoucnu sebevědomě, trpí nedostatkem realizace svých vlastních psychologických vlastností.
Maminka nechce sdílet své pocity s dítětem, nechce své city zatěžovat, věří, že to nepotřebuje. Proto se nedobrovolně ohradí od dítěte a snaží se ho chránit před dospělými obtížemi. Ztrácí se vzájemná výměna pocitů - emoční spojení oslabuje a potřeba emocí nikam nevede.
To v žádném případě neznamená, že by čtyřleté dítě mělo být informováno o všech zvratech v práci nebo o skandálním sousedovi z horního patra. S dítětem byste měli být ve svých pocitech upřímní. Je velmi obtížné skrýt své pocity před vizuálním dítětem, i když ještě neví, jak se jemně zeptat, na co je matka rozrušená. Prostě to vidí, prostě to cítí. A ano, snaží se s její matkou podělit o své dobré i špatné zkušenosti.
Odvrácení dítěte od pláče do polštáře není nejlepší cesta ven, i když nejjednodušší.
Je těžké připustit, že máma je naštvaná, unavená a nyní zažívá potíže v práci. Je to neobvyklé, nepohodlné, dokonce zvláštní, ale je to upřímné. Chcete-li říct dítěti, že teď se matka necítí dobře, ale ona ho miluje a vždy ho bude milovat - to je velmi silné. To je důležité, nutné a slibné. Pro všechny.
Tento přístup posiluje pouto mezi matkou a dítětem. Poskytuje naději. Vzniká víra, že všechno bude v pořádku. Vytváří v dítěti sebevědomí, že ho jeho matka vždy miluje, i když se cítí špatně, když se cítí špatně, když je život obtížný a když se zdá, že neexistuje východisko.
Upřímnost matky a schopnost sdílet pocity je zárukou, že za deset let je dítě bude sdílet se svou matkou a přesně tehdy, když to bude obtížné, bolestivé a kdy bude potřebovat pomoc.
Silné emocionální spojení s matkou dává vyplnění vlastností vizuálního vektoru takové intenzity, že se žádný imaginární soudruh nevyrovná. Živé emoce živého člověka jsou pro dítě mnohem zajímavější a důležitější než všechny jeho fantazie dohromady.
Žádné zastávky
Vývoj zrakového dítěte začíná emocionálním spojením s matkou. Toto je základ, základ, na kterém lze stavět všechny následující složitější úrovně vývoje.
Násilná představivost vizuálního dítěte nemůže zůstat neaktivní. Může a měl by být nasměrován správným směrem. Klasická literatura v tom hodně pomáhá. Pro čtení by si dítě s vizuálním vektorem mělo vybrat literaturu se zvláštní pozorností. Měly by to být práce zaměřené na soucit s hrdiny, jejich situaci, jejich ztráty a deprivace, jejich laskavé srdce.
Vizuální dítě, i když je malé, velmi ráda čte. Ve své představivosti je unesen do zápletky knihy a prožívá všechny události jako ve svém vlastním životě. V dětské knihovně by proto neměly být žádné pohádky o jídle, agresi, násilí, žádných strašácích ani hrůzách - nic, co by vyvolávalo strach. Protože se jedná o krok zpět ve vývoji vizuálních vlastností.
Samotný vizuální kluk, který si zvykl na dobrou literaturu, se snaží naučit číst. Díky vizuální paměti a nápaditému myšlení to dělá rychle a následně čte nenasytně.
Důležitým aspektem vývoje dítěte je jeho socializace. Komunikace s vrstevníky v mateřské škole je pro dítě od tří let jednoduše nezbytná. Právě v tomto věku se rozvíjejí dovednosti interakce s ostatními, které se používají v dospělosti. Komunikace se zcela odlišnými dětmi stejného věku, hledání jejich místa v týmu, vnímání sebe sama jako nedílné součásti celku - to vše je také důležitou etapou ve vývoji osobnosti dítěte.
V procesu socializace je dítě utvrzováno v myšlence, že živá komunikace, hraní se skutečnými dětmi, skutečnými přáteli jsou mnohem zajímavější, emotivnější a bohatší než imaginární soudruzi. Realita se pro něj stává atraktivnější ve srovnání s fantazií.
Imaginární přítel vašeho dítěte mu nemůže ublížit, dokud za něj nenahradí skutečné lidi. Můžete hrát víly a kouzelníky, je to zábavné a zajímavé, ale hlavní je vidět lidi kolem sebe, cítit je, rozumět jim a milovat je. Tomu se ale už musíme naučit, abychom nezůstali nešťastným člověkem v údolí víl, ale abychom vyrostli jako skutečná „víla“mezi skutečnými lidmi.
První poznatky získáte již na bezplatném online školení „System-vector psychology“od Jurije Burlana.
