Psychiatři, učitelé a psychologové o šípu Kerch. Proč šel zabít?
Veřejnost by ráda označila důvod událostí v Kerči za zombie v sektě, někteří teroristé. Tragédie v Kerči - otázky stále nejsou zodpovězeny. Proč to udělal? Systémová vektorová psychologie Jurije Burlana je jedinou technikou, která umožňuje identifikovat masové vrahy, jako je Roslyakov, a zabránit těmto podmínkám …
Tragédie v Kerči - otázky stále nejsou zodpovězeny. Proč to udělal? Proč mu odborníci dali povolení ke zbraním? Je možné těmto tragédiím zabránit?
Tento článek obsahuje odborný názor psychiatra vyškoleného Yuri Burlanem „System-vector psychology“a komentáře systémových specialistů - psychiatra, učitele a psychologa, kteří plně odhalují motivy střelce Kerch.
Z materiálů dostupných v médiích je známo, že 17. října 2018 vystřelil vysokoškolský student čtvrtého ročníku Vladislav Igorevič Roslyakov pumpovací pistoli na vzdělávací instituci v Kerči a odpálil improvizované výbušné zařízení plné hřebíků a šroubů. Po útoku byl 18letý chlapec nalezen v knihovně univerzity. 21 lidí zemřelo, více než padesát bylo zraněno a o životy mnoha z nich bojují na jednotce intenzivní péče. Vyšetřovatelé zahájili trestní řízení podle článku 105 části 2 trestního zákoníku Ruské federace „zabíjení dvou nebo více osob obecně nebezpečným způsobem“. Obviněný Vladislav Roslyakov byl pověřen posmrtným komplexním psychologickým a psychiatrickým vyšetřením, které provádějí zaměstnanci moskevského federálního státního ústavu „Státní vědecké středisko pro sociální a forenzní psychiatrii“. VP Srbský “.
Je známo, že dědičnost V. I. Roslyakova je zatížena zneužíváním alkoholických nápojů jeho otcem. Vyrostl tichý, nekomunikativní, utažený, nebyli žádní přátelé. Podle sousedů zacházel se zvířaty krutě. Rodina byla ve špatné situaci: otec často bil členy domácnosti. Matka zakázala synovi účastnit se prázdnin a amatérských představení, chodit do kruhů a dokonce do kina. Někdy porušil zákazy a setkal se s muži. Rodiče V. Roslyakova se rozvedli, když mu bylo 10 let. On a jeho matka žili v pronajatém bytě. Studoval jsem uspokojivě ve škole. Po deváté třídě jsem nastoupil na vysokou školu s rozpočtem na školení „Instalace, seřízení a provoz elektrických zařízení v průmyslových a občanských budovách“. Studoval „excelentně“, získal stipendium, byl charakterizován pozitivně. Nebyly zjištěny žádné policejní stopy.
Podle babičky obžalovaného V. Roslyakova „v dětství bylo normální, upovídané dítě“, „a když vyrostl, byl uzavřený, tichý“, „nic neřekl“, zatímco „byl laskavý a soucitný, vždy jí pomáhal s domácími pracemi … Podle spolužáka V. Roslyakov „zbil dívky, přeskočil školu“, „ve třídě 8-9 … přinesl do školy válečný granát“, „maminku nadával, vůbec ji nevnímal, utekl ze školy, z domova “,„ Vlad byl člověk, který na všechno nezanevřel “,„ zcela mu chyběly takové vlastnosti jako laskavost a soucit. “Je známo, že s příchodem notebooku začal Roslyakov po dlouhou dobu hrát počítačové hry. Spolužáci řekli: „Vlad Roslyakov byl velmi uzavřený, nekomunikoval téměř s nikým a už dávno odešel ze sociálních sítí. Zajímal se o maniaky. “Podle bývalé přítelkyně Vladislav hovořil o ztrátě důvěry v lidi, stěžoval si,že byl ponižován a chtěl se dostat i s pachateli. Je známo, že v září 2018 byl VI Roslyakov vyšetřen psychiatrem během lékařské prohlídky, aby získal povolení ke zbrani: v době svého jmenování neměl Roslyakov žádné kontraindikace pro vlastnictví zbraně, ale kvůli situaci potřeboval psychologickou pomoc v rodině. V červenci 2018 absolvoval výcvik v Aegis + v Simferopolu k získání zbrojního průkazu, kde je označován za klidného, sebevědomého a málo hovorného člověka. V červenci 2018 absolvoval výcvik v Aegis + v Simferopolu k získání zbrojního průkazu, kde je označován za klidného, sebevědomého a málo hovorného člověka. V červenci 2018 absolvoval výcvik v Aegis + v Simferopolu k získání zbrojního průkazu, kde je označován za klidného, sebevědomého a málo hovorného člověka.
Alfiya Smakova, psychiatr
Diagnóza: morální a etická degenerace (MND) u osoby se zvukovými a análními vektory, dokončená prodloužená sebevražda.
Taková diagnóza se v budoucí systémové psychiatrické klasifikaci duševních chorob objeví jako samostatný řádek. Systémová vektorová psychologie Jurije Burlana je jediná, kdo přesně a rozumně pojmenuje důvody, proč Kerčský střelec šel zabít.
Dále - komentáře odborníků, kteří ve své práci aktivně využívají systémově-vektorovou psychologii.
Ekaterina Krestnikova, psychiatr, psychiatr-narcolog
- Proč to udělal?
Rysem duševního stavu v MND je úplná ztráta emocionálního spojení s jinými lidmi ve zvukovém vektoru. Člověk není schopen vycítit okolí. Jedná se o úplnou absenci emocí empatie, lidé jsou vnímáni jako biomasa, jako virtuální postavy na obrazovce monitoru. Fyzický svět se zdá být iluzorní. Spolu s tím dochází ke ztrátě jakýchkoli omezení.
Roslyakov ztratil nejen morální a etická omezení. Ale také strach ze ztráty vlastního života a strach ze společenského trestu. Obvykle tyto pocity člověka do značné míry vedou, zejména omezují nepřátelství vůči ostatním lidem: „Zabil bych, ale půjdou do vězení.“
Divoká nenávist k lidem je důsledkem nahromaděných prázdnot ve zvukovém vektoru. K tomu dochází v důsledku dětských traumat a další ztráty kontaktu s vnějším světem.
Všechny hromadné trestné činy se sebevraždou byly spáchány zvukovými specialisty s análním vektorem ve stavu morální a etické degenerace. Breivik, Vinogradov, Eric Harris, Matti Juhani Saari, Jeffrey Wiz, Cho Seung Hee, Pekka-Erik Auvinen, Tim Kretschmer, Andreas Lubitz atd.
V análním vektoru existují zvláštnosti: takový člověk, který se vyvíjí za nepříznivých podmínek, hromadí stížnosti od raného dětství - a všechno začíná odporem vůči matce. Roslyakov měl zášť vůči své matce, spolužákům, společnosti, lidské rase a proti Bohu, který vytvořil nesmyslný život, ve kterém pro něj nebylo místo.
Zlost je vnitřní narušení psychiky análního vektoru a projevuje se touhou po pomstě. Je známo, že pomsta je čin naplánovaný do nejmenších detailů a obvykle prováděný ručně. Plánování a příprava mohou trvat roky. Pomsta lidí s análním vektorem může být velmi krutá, ale masových vražd se dopouštějí lidé, kteří mají kromě análního vektoru také jeden zdravý. Takový zvukař byl v dětství nutně traumatizován a od dospívání neměl adekvátní implementaci. To znamená, že nebyl schopen naplnit svou psychickou touhu po koncentraci na vnější svět a vytváření myšlenkových forem.
Zvukový vektor je charakterizován pocitem vlastní geniality, zvláštním posláním a čím více je zdravý člověk uzavřen do sebe, tím je silnější až do Boží vyvolenosti.
Roslyakov byl sužován obsedantními myšlenkami na opuštění života a vzal si s sebou co nejvíce těl.
Lidé byli vnímáni přesně jako těla: fyzické objekty. Roslyakov nemohl cítit lidi naživu, nemohl si ani myslet, že mohou cítit bolest, že vůbec mají život. Neměl ani pocit žít svůj vlastní život, jen bolestnou existenci kvůli jedinému cíli - masové vraždě a sebevraždě, realizaci zdravé misantropické myšlenky. Ještě méně se obával následných událostí, jako byla posmrtná sláva a ještě více utrpení jiných lidí.
- Proč odborníci takové lidi neidentifikují?
Kdokoli získá představu, že to mohl udělat jen duševně nemocný člověk. A skutečně je. Ale pouze specialisté, kteří pevně procvičili schopnost vnímat ostatní lidi prostřednictvím porozumění jejich psychice - osm vektorů - mohou diagnostikovat zdravé specialisty morální a morální degenerací. Pak je možné odhalit obsah nevědomí jiné osoby. Systémová vektorová psychologie Jurije Burlana je jedinou technikou, která umožňuje identifikovat masové vrahy, jako je Roslyakov, a zabránit těmto podmínkám.
Psychiatři nebyli schopni identifikovat kontraindikace pro udělení Roslyakovova práva vlastnit zbraň. Nevyjádřil klamné představy, neměl halucinace a dříve nepřitahoval pozornost psychiatrů. Neexistoval žádný právní důvod nevydat mu zbraň.
Bezmoc odborníků v této oblasti zpochybňuje psychiatrii takovou, jaká je. Nemohli. Ale mohl. Jen oceníte měřítko. Společnost je proti paspárkům bezbranná. Otázka, co člověka motivuje, je pro psychiatra i běžného člověka stejná. Ale na klasické psychiatrii neexistuje žádné vysvětlení.
- Kdo je vinen?
Veřejnost by ráda označila důvod událostí v Kerči za zombie v sektě, někteří teroristé. A lidé takové vysvětlení ochotně spolknou, protože potřebují ochranu před opakováním tragédie. A pokud za to může sekta nebo zločinecká skupina, pak je odpovědné struktury neutralizují a všechno bude v pořádku.
Nebude to dobré. Roslyakov není sám. Existuje spousta zdravých specialistů, kteří ztratili kontakt s realitou, kteří nejsou schopni cítit jiné lidi, kteří hoří nenávistí a nesmyslností života. Jsou mezi námi. Jedná se o bomby s nepředvídatelným hodinovým strojkem.
A pokud se nenaučíme rozlišovat mezi nimi, bude docházet k masakrům znovu a znovu. Zítra se může stát následující.
Tatiana Sosnovskaya, pedagogická psychologka
Nejtěžší je mluvit o učitelích. Mezi zabitými je pět vysokoškolských učitelů. Proč si toho nevšimli, proč tomu nezabránili?
Vzdělávací systém je nyní uspořádán tak, aby co nejvíce formalizoval vzdělávací proces. Učitelé i školní psychologové jsou zahlceni papírováním a podáváním zpráv, není čas jen mluvit srdcem k srdci. Živá komunikace mezi učitelem a studentem prakticky zmizí. Abstrakty, testy, kontrolní sekce, vyhovělo - neprošlo, test - selhalo. Kritériem úspěchu učitele je hodnocení a vyplňování zpráv. Plány lekcí, plány vzdělávací práce, seznam aktivit, plán sezení pro studenty v souladu s hygienickými normami, vizuální agitace, účast na všech druzích soutěží, dotazníky, ankety, výsledky testů, zprávy, zprávy …
Učitel ve skutečnosti často ani neví, co má student uvnitř. Hlavní věc je absolvovat předmět. Pedagogové se zabývají rutinou a jejich problémy. A abych byl upřímný, ne všichni se chtějí ponořit do zkušeností svých studentů. Pokud se objeví zjevný problém, pokusí se ho vyhodit na psychologa, který zpravidla neučí žádné lekce, vidí děti pouze při obecném testování nebo na konzultaci, když se již něco stalo.
K řešení problému jsou nabízeny různé možnosti. Můžeme začít požadovat od učitelů, aby se právě teď, v tomto prostředí, za tento plat, v tomto vzdělávacím systému stali učiteli s velkým písmenem, moudrými mentory, upřímnými lidmi, plně se věnující životu dětem. Ale učitelé jsou také lidé a již od nich nebude možné požadovat sebezapření.
Můžeme požadovat, aby byla u každé vzdělávací instituce, včetně mateřských a univerzitních, umístěna militarizovaná stráž, aby na jejich území nemohla vstoupit ani jedna ozbrojená osoba. Zachrání však bezpečnostní služby situaci, i když jsou umístěny v blízkosti každé kanceláře a jsou prohledávány všechny vstupující? Ne.
Bomba je v hlavě, ne v tašce.
To je první věc. Pokud člověk plánuje spáchat delší sebevraždu, může to udělat na jakémkoli přeplněném místě, jako je například minský student Vladislav Kazakevič, který přišel do běžného nákupního centra s motorovou pilou a sekerou.
A za druhé, všechny tyto vnější formy kontroly, včetně primitivních psychologických testů, na které každý neidiot ví, jak reagovat, podkopávají důvěru mezi učitelem a studenty. Masoví vrahové se nestávají přes noc. Nenávist k lidem se buduje postupně. A to je pozorovatelné.
Problém má ještě jednu stranu. Není žádným tajemstvím, že mnoho studentů nenávidí školu a učitele, mnoho studentů nenávidí školu, kde studují, a učitele. Sociální sítě svědčí o tom, že někteří z nich, když zjistili, co udělal Vladislav Roslyakov, ve svém srdci ho schválili a řekli, že udělal to, co bychom chtěli!
Škola má situaci, kdy jsou studenti a učitelé v bojujících táborech. Ještě není otevřená válka, ale neustále se vede skrytá válka.
Potřebujeme metodiku, podle níž by učitel mohl sám určit mentální vlastnosti svých studentů, jejich stav, sklony a touhy.
Učitel, který vlastní psychologii systém-vektor, snadno rozlišuje vektory svých studentů, vidí jejich problémy, a proto může individuálně budovat komunikaci tak, aby nevyvolával špatný duševní stav, ale naopak, aby ji vyvážil.
Ekaterina Korotkikh, psycholog
Generace dětí, které jsou nyní ve škole, má zvýšenou touhu učit se. To platí zejména pro zvukové profesionály. Potřeba těchto dětí školní osnovy nesplňují. Koneckonců se formuje tradičně, i když se stává složitějším a podrobnějším. V budoucnu budou mít tyto děti úkoly, které teď nikdo nedokáže vyřešit. Jedná se o problémy ekologické krize, přelidnění, kritickou hrozbu jaderné války a sebezničení světa a mnoho dalších. K řešení těchto problémů je nutné nejen lineárně zkomplikovat obrovské množství znalostí do mozku dětí, ale udělat revoluční skok v samotných metodách řešení problémů, učení a vzájemné interakce.
Velké množství psychické síly implikuje složitou rozvětvenou psychiku, víceúrovňové reakce (lze přirovnat k superrychlému počítači). Děti se zvukovým vektorem se rodí s úkolem učinit z této revoluce průlom a výchovu a vývoj těchto dětí leží na bedrech dnešních dospělých.
„Ubohý, nebojácný, sám o sobě“- tak často popisují učitelé zdravých dětí. Pohled dospělých, bez emocí, úsudek dospělých.
Nejjednodušší věcí pro zdravé děti je nezasahovat do jejich růstu a vývoje. Nekřičte jejich myšlenky, nepotlačujte soustředění, nenaplňujte je negativními významy. A načíst psychiku složitými úkoly, soustředit se na průlomovou budoucnost a kolektivismus, vštípit schopnost soustředit se a přemýšlet, hledat odpovědi, jít k věci, verbalizovat myšlenky a znovu hledat otázky - jídlo pro mysl - pro komplikace.
Zvukař, který se nemůže soustředit na svět kolem sebe a získává materiál pro výzkum ve své hlavě (například dům je hlučný, zvuky způsobené člověkem, skandál rodičů, urážky mezi dospělými nebo urážky samotného dítěte), používá svůj mozek "líný". Jeho otázky, stejně jako on, se nevyvíjejí, vnější svět ztrácí na hodnotě a je vnímán jako zdroj traumatu.
Vytváří se ochranná reakce psychiky - selektivita kontaktů, podle logiky „čím méně komunikace, tím menší pravděpodobnost bolesti“. Koncentrace na sebe se stává stále více a více, na svět - má tendenci k nule, člověk vypadá uzavřeně, odděleně. Hodil přes palubu života. Zlost v análním vektoru tento pocit znásobuje, existuje touha pomstít se.
Současně nikde nezmizí základní síla psychiky: zůstává v bezvědomí pocit jejího zvláštního revolučního poslání, ale myšlenky, které přicházejí na mysl, se vyznačují jejich infantilismem a děsivou agresivitou. Touha deklarovat se a změnit osud lidí, i když je to zlomí. Z vlastního neúspěchu, nemožnosti integrace do společnosti podle designu přírody, nenávisti k lidem a světu, který ji jako takový nemůže přijmout, k vlastnímu tělu, které udržuje veškerou sílu mentální energie pod zámkem.
Navenek je tato osoba zcela socializovaná, intelekt je zachován, ale má:
- nedostatek schopnosti rozdávat smysluplné společensky užitečné nápady a
- nemá smysl pro realitu světa a zkušenosti lidí, jako by to byla počítačová hra.
Je možné určit, jaký je poměr koncentrace na sebe a na svět pro konkrétního zvukaře podle jeho otázek, frází, klíčových slov, zájmů, chování.
***
Navenek může zvukař ve stavu morální a etické degenerace vypadat jeden na jednoho jako zvukový génius. Oba jsou tichí, odloučení, oba nekomunikativní introverti s pohledem do sebe. Jak je můžete rozeznat? Pouze pochopením jejich psychiky a přesným určením jejích projevů.
Můžete určit osobu podle jejích záměrů?
Zdroje:
- https://podrobnosti.ua/2264771-vzryv-v-kerchi-hronologija-proisshestvija -…
- https://www.interfax.ru/russia/634359?utm_source=topmain
- https://www.kp.ru/daily/26896/3940715/
- https://sledcom.ru/news/item/1263945/
- https://volgasib.ru/virtual/obshestvo/v-nyom-ne-bylo-dobroty-i-zhalosti -…
- https://kp.ua/incidents/620564-psykholohycheskyi-portret-kerchenskoho-st …
- https://searchnews.info/28-10-2018/637287-psihiatr-kriminalist-nazval-vo …
- https://life.ru/t/%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%87%D1%8C/1162128/vrach_vydavshii …
- https://life.ru/t/investigations/1162135/koghda_radost_--_ghriekh_do_massovogho_ubiistva_v_kierchi_studienta_moghla_doviesti_siekta
- https://www.mk.ru/social/2018/10/18/vrach-vydavshiy-roslyakovu-spravku-o …
- https://ren.tv/novosti/2018-10-18/navernoe-byl-zdorov-intervyu-s-vrachom -…
